Zarokên seqet - zarokên seqet. Bernameyên ji bo zarokan bi seqetîyên

Rêya herî bi bandor yên rêxistinê perwerdeya bo zarokên astengdar di malê de wek formeke dûr, ku boçûna bikaranîna teknolojiya agahdarî û ragihandinê pêşketî tevbigere.

Wekî beşek ji pêvajoya hînbûnê, ku dikare ji dûr pêkanîn, ji bo her xwendevan dikare bi destê taybet ava mufredatê de, bi taybetî yên şexsî yên tenduristî û pêdiviyên perwerdeyî (planên ji bo perwerdekirina û bi destxistina pîşeyî de xwest) derxîne.

Wek ku akronîm de radiweste, ji bo bi çavekî?

Ev seqetiyên gelek belav û bi wate ye. Li gorî vê, zarokên seqet - zarokên ku cureyên cuda yên şikbarîya (derûnî û fîzîkî), sedema binpêkirina Helbet xwezayî yên pêşvebirina wan giştî, di girêdanekê de bi ku ew dikarin bi her tim jiyaneke tije bibe.

Wekî beşek ji aliyê perwerdeyî dikare di pênase teng zêdetir formulekirin. Zarokên seqet - zarokên ku li dijî pêşketina psychophysical (axaftin, peyîvîn, rûniştina, sîstema locomotor, îstîxbarat, û hwd.) Bûne, û ew gelek caran pêwîstî bi perwerdeya bi qusûr taybet û perwerdeyê de.

fêrbûna Distance zarokên seqet ji

Mafê perwerdehiya hatiye a pêşanî ji mafê civakî û çandî de ji bo her kesî ji ber wê yekê ku ew wek qada jiyana civakî, bandora herî girîng ên li ser pêvajoya pêşketina mirovan fêm kirin.

Di şert û mercên modern ew vê kategoriyê de ji welatiyên wek zarokên seqet, ev pirsgirêkên (hiqûqî, aborî, rêxistinî, teknîkî û civakî) bi derbarê derfeta derbaskirina wê rû bi rû ye. Di girêdanekê de bi vî taybetî taloqkirin û poignancy bere bixwîne mekanîzmaya destûrî û yasayî ji bo misogerkirina mafê perwerdehiyê de.

Perwerde ji zarokên seqet, bi rîya dûr dihêle ku ji bo perwerdeya high quality ne her zarok bêyî ku li cihê taybetî yên fêrbûn. Bi destveanîna zanîna bi agahî çewtiyek jîngehê bi derfet bo bidestxistina qabîliyet têkildar wî di pêşerojê de û ji bo xebatê û ji bo hebûna xwe û dirust di giştî pêwîst pêşkêşî zarok.

Di pratîkê de, gelek caran jî hatiye eşkerekirin, ku hîn bi riya dûr teknolojiya perwerdeyê de jî bi gihîştinê ji zarokên seqet an perwerdehiyê, herweha geşkirina temamî ya di bernameya perwerdeya bingehîn yên perwerdeya giştî navîn.

Alîkariyên ji Learning Distance

Li vir, mamoste torê û perwerdevan de ne (mamoste-Şêwirmendê) dê dersên bi kar a taybet de aşkere chart herikîna, ya ku wek individualization ji pêvajoya fêrkirinê bi zor ji modelên şexsî-bingeha rêxistina û mufredatê û ders (li gora pêdiviyên û Nişimanî ya vê kategoriyê de tê bikaranîn xwendekarên).

Armanca sereke ya perwerdeya li vir ewlekarî yên nasnameya zarok, û pêkanîna mercên guncaw ji bo îfade xwe ye. Ev dikare bi rêya instruction vediqete, ku çav digire, asta asîmîlasyonê yên zanînê li dibistana bilind bidestxistin, di pace yên çalakiyên xwe û li pêşvebirina hunerweriyên û hûnerên cuda.

mercên pêwîst ji bo avakirina saziyên perwerdeyê ji bo zarokên bi çi ne?

Divê ew taybetiyên wek ku bicîh:

1. Achievement ji encamên payîn di warê pêşvebirina hemû xwendekarên ji bernameyên perwerdeyî bingehîn yên perwerdeya giştî seretayî.

2. Di bikaranîna her du guhêrbar rating adetî, û bi taybetî ji serkeftina akademîk yên zarokan bi seqetiyên ku pêdiviyên perwerde bikin.

rate 3. de rasteqîniyeke nirxandina ji Jorawjorí kompetansê girîng ji her zarok bi seqetîyên, li gel yên din, xwendekar, dê û bav (an welîyên) û karmendên dibistanê.

4. Customization ji pêvajoya perwerdeyê, bi silavên ji bo zarokên seqet.

5. pêşketina Targeted şiyana vê kategoriyê de ji xwendekarên tekilî û têkiliyê bi hevalên xwe.

6. Pêşxistina û nasnameya hûnerên ji zarokên seqet bi rêya beş, komên, daran û studyoyên, herweha rêxistina çalakiyên civakî de bi kêrhatî, di nav pratîka civakî, bikaranîna Nişimanî ya perwerdekirina heyî yên di dezgehên perwerdeyê.

7. Tevlêbûna ji xwendekarên bi seqetîyên Di pêşbirkên afirîner û rewşenbîr bêt, xwe design û lêkolîn û xebatên û afirîneriya zanistî û teknîkî de.

8. tevlêbûna zarokên seqet, dê û bav û karmendên hîn di pêşvebirina bernameyên perwerdeyê bingehîn yên perwerdeya giştî bingehîn, her usa jî di design ji derdora civakî navxweyî ye, û li ser damezrandina riyên fêrkirina şexsî.

9. bikaranînê, wekî beşek ji pêvajoya perwerdeyê înnovasyonî, teknolojiya correction-bingeha zanistê bi yê ku li ser pêwîstîyên taybetî yên xwendekar bi seqetîyên sekinîn.

10. Hevkarîya di qadeke perwerdehî û a navîn, û dibistanên taybet, ku rê bidin wê bikaranîna berhemdar ji gelek salan mamostetiyê bi warê perwerdeyê ji zarokên seqet, herweha ji bo serîlêdana ji bo vê çavkaniyê de bi taybetî afirandin.

Bi vî awayî, pêwîstî bi pêşxistina bernameyên şexsî ji bo zarokên seqet, ku bivênevê dê û bavê xwe divê ji bo beşdar bibin. Bi vî awayî ew dibin ji berpirsiyariya xwe ya bi warê kalîteya jiyana zarokê xwe, ne tenê di nav malbatê de di heman demê de jî li dibistanê dizanin.

felcî Hemisférios li zarokên: Sebeb

Ew li ser 50 ne. Lê belê, ew hemû kokên wan di dema ducanîyê da neyînî û zayînê piştre hene.

The herî girîng (sedema bandora neyînî cidî) ev in:

1. nûjen anoxia di dema zayînê (bo nimûne, ji ber ku bi awakî entanglement umbilical cord, hevalok û al delamination zûye.) Yan jî, êdî piştî zayînê (pitikan kalbûna: kêmtir ji 37 hefteyan ji gestation piçuktir, yan jî kêmtir ji 2 kg). Bi taybetî, bi xeter in wek zarokanîn bi neştergeriya sezeryen naskirin.

2. ber enfeksiyona intrauterine (cytomegalovirus, toksoplasmoz, kelmêşa, û hwd.).

3. nexweşî hemolytic giran ji nûbûyî (li hev immunological di navbera dê û xwîna zedeyî).

4. Gelek faktorên teratogenic ku tesîra xwe li sazûmanê demarî yê navendî bi piranî li ducaniyê de zû (raxîne, titune dermanên qedexe, di nav wan hebên hormonî, radyasyonê, û hwd.).

Û ev bi tenê a faktorên neyînî çend ku dikare felcî re xwane li zarokên bibe, û sedema ziyanê girîng ji bo tendurîstîya zarok.

Taybetiyên zarok bi astengiyek dîtinê

Wekî ku ji niha ve li jor deşîfrekirin dîtin, zarokên seqet - kategoriyê de ji kesên bi hin cûre yên laşî hebe. Di vê rewşê de - ku fonksiyona dîtbarî.

Li gorî lêkolîneke ji vê kategoriyê de ji bo zarok, piştî trend ji dînamîkên nexweşiyên dîtbarî taybet hatine nas kirin:

1. hejmara zarokên bi vîzyona hijmareka (90%) hatiye xwe zêde kir. Ew jî ev in:

• bi temamî kor - 3-4%;
• ji têgihîştina ronahiya - 7%;
• VIZUS bi 0.06 - 10%.

2. zêdebûna rêjeya nexweşiyên aloz dîtbarî. Lê belê, bi tenê çend rewşan de bi bi astengiyek dîtinê ne, bi ya ku ji aliyê têkçûna yek fonksiyona xwe bilêv têkildarkirin. hejmareka mezin ya lêkolînên di vî warî de piştrast kirin ku herî preschoolers xwedî 2-3 nexweşî eye.

3. Zêdekirina hejmara statuyekê ku bi vê nexweşiyê dîtbarî. Xwînê, ew jî tevlî binpêkirina sazûmanê demarî yê navendî.

Integration ji zarokên seqet li pêşdibistanê

Ev pêvajoya hîn zarokên seqet di nava saziya ku cure yê giştî ye. Di vê mijarê de bal kişand pir girîng dayîn îro.

perwerdeya sitratejiya tê wê wateyê ku zarokên seqet li pêşdibistanê divê di heman şiyanên, qabiliyetên û zanînê û di eynî demê de ji axayê, wek ku di normalê de pêş.

Ku temenê pêşdibistanê tê hesibandin ku ew pirtir ji bo întegrasyona zarok seqet nav tîma hevalên xwe bi pêşketina normal.

Perwerde ji zarokên seqet di dibistanê de

Ew li wir, piştî wergirtinê yên dawiya pedegogî û medico-psîkolojîk Komîsyona, ku divê bê diyarkirin ku zarok dikare wekî beşek ji dibistanê berfireh hatine perwerdekirin girtin.

ye jî hene agahiyan bi warê taybetmendiyên derûnî û perwedehiyê yên pêşketina kesekî taybetî, herweha encamên pişkinînan, di van waran de. Ev pêşniyarên ku respective ji bo karên pê re bi di pirsiyariya xwendevan tên komkirin.

Jixwe tê zanîn de radiweste, ku derbasbûna ji pêşdibistanê heta dîwar dibistana seretayî, gelekî krîzê de ye, ji ber vê yekê a pêşanî xebatên xizmeta alîkarî performs karê bergirtinê bi zarokên seqet bi silavên ji bo pêşî li pirsgirêkên yên dema adaptasyona.

Bi tiştê ku dibe ku ji aliyê zarokên seqet di derbasbûna ji pêşdibistanê heta dibistanê bi rû?

By dema ji pirsgirêkên sererastkirinê de:

• şexsî (a bilind tirsê, nezelaliyê de li hêzên, motîvasyona hînbûnê kêm, kêm self-rûmeta);
• sosyo-psîkolojîk (çend pirsgirêkên maladjustment civakî);
• têgînî (bala, aqil, bîra, têgihiştina, û hwd. d.).

Li ser dîrektîfan sereke ya xebatên xizmeta alîkarî

Zarokên seqet li dibistanê divê li seranserê piştgiriya perwerdeyê yên di qadên jêr de bistîne:

1. tedbîrên Diagnostic bi warê waran de hest û Volitional, motivational û mejiyî ya şexsiyeta ku xwendevan.
2. kar Analytical.
3. tedbîrên rêxistinî (dibistanê Şêwirmendiya Psîkolojîk, tibbî û pedegogî, her du civînên karmendên biçûk û mezin, dahnên perwerdeya de, civînên bi dê û bavên xwendekaran, mamoste û nûnerên rêveberiya).
4. kar Advisory bi xwendekar û dê û bavê xwe û mamosteyan.
5. tedbîrên (pêkanîna bernameyên bi armanca çareserkirina pirsgirêkên bi warê interaction sê).
6. çalakiyên correction û pêşketina sîstematîk (şexsî û koma atolye bi xwendekaran dijwar adaptable).

Dabeşandina ji bo kategoriya ya kesên ku ji aliyê A. R. Muller

Ev li ser xwezayê taybetî yên komîk dispêre, ew e ku, zarokên bi dikarin ev bin:

• kerr;
• giran dibihên;
• dereng deafened;
• kor;
• kêmasîya dîtinê;
• Di binpêkirina erkên ya pergala hilgirtina;
• li dijî hest û Volitional;
• bi seqetîyên rewşenbîr;
• bi retardation derûnî de;
• bi nexweşiyên giran axaftina;
• seqetiyên pêşketinê aloz kompleks.

Şeş cûreyên dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Wekî ku me berê qal kiribû, zarokên seqet - kategoriyê de ji bo kesên bi seqetîyên hin. Bi vî awayî, vî rengî, pêşî ji kiryarên bi vî paşvemayîn derûnî dizontogeneza. model tîpîk wî - retardation derûnî.

The type duyemîn - dereng pêşxistina nûnertiya poliformnoy koma ku variations (, de mêxabin paşvemayîn zanîna dibistanê ji karên cortical mezintir, û yên din.).

Şiddeta sêyem tê de pêkhatin û pêşketina derûnî (di destpêkê de normal e, û di pey re ji ber birînên an nexweşiyên ji CNS binpê).

Çarem - lihevderneketina pêşketina, e ku variations psîko-fizîkî, di heman demê de mijara ji bo binpêkirinên cidî yan jî nîşan bide, yan jî bi sîstema hilgirtina, an rûniştina.

Dîtina pêncemîn e jî êşkence pêşketina, bi şikilkî ji kombînasyona bi cureyên li jor.

Şeşem: - binpêkirina pêvajoya damezrandina nasnameya. Di vê rewşê de, modela tîpîk formên cuda yên psychopathology in.

Karê çalakiyên ji bo piştgiriya zarokên seqet li malên şevînî

Correction-pêşxistina kar bi zarokên seqet - ew e ku alîkarîya pêşveçûna psîkolojîk û civakî xwe (damezrandina images of reftara erênî-civakî û ku nasîya bi çanda civakê de, huner û qabiliyeta çalakiyên rojane fêrbûna).

The Bingehê perwerdeyê û perwerdeya zarokên bi seqetîyên pêşketinê bê avakirin, da ku di her dema temenê û bi erkên berfireh û bi taybetî jî duristker dabîn kirin.

Tişta divê bê kirin ku balê li ser parastina vê kategoriyê de ji bo kesên di çalakiyên?

Zarok bi seqetîyên bêhempa ne, da lênêrîna duristker, divê bi qasî ku pêkan takekesî. Ev pêwîstî bi berbend nexweş û kar didie. Mamosteyan divê zelal be Kurdîpêdiya çi zaniyarîyekî metodên hînkirina best serî xwendekarê taybet e, çawa ji bo alîkariya wî ji heqî zehmetî di dema perwerdeyê, bi taybetî ji bo nexweşiya wî ve girêdayî ye.

Kar bi zarokên seqet ji rêbazên temenê pêşdibistanê hebe û ji wan re di qada perwerde û pêşketinê bi awayekî taybet, herweha rêxistina perwerdeyê divê bi kalîte bên, ku divê di nav temenê xwe û taybetmendiyên psychophysical bigirin.

Bi vî awayî, di dawiyê de jî, divê dîsa bi transcript em têgeha lêkolîn, bîne bîra. Zarokên seqet - kategoriyê de ji bo kesên, ku ji hêla aloziya (heş an laş), ku divê nêzîkatiya bi taybetî li dar bo fêrbûnê bi şikilkî.