Çawa ji bo bidestxistina perwerdeya zêdetir li dibistanê? Di bernameya perwerdeyê din jî di dibistanan de

perwerdeya Additional - pêvajoya hînbûnê, bi armanca hevdîtina bi pêwîstiyên gelê in, peyvendiyên heyî yên di zanîna bingehîn rewşenbîrî, pîşeyî û taybet. Technique li ser pêşveçûna kurdiya heyî û bidestxistina zanîna nû.

saziyên perwerdeyê taybetî piştî dibistana zarokan çi ye?

Di bernameya perwerdeya dibistanê li bidestxistina zanîna bingehîn ya zarok bi armanca di serî de. Li gel vê, gelek ji yên pêwîst ji bo avakirina karîyera serkeftî, zanîna jiyana derve bê guman dibistanê de bimîne. Ji ber vê yekê jî, piraniya dê û bavên hewl da ku bicîh bikim, ku zarokê wan beşdarî cîhêreng ên ji derdorên şareza û beşên paşê.

Perwerde ya dibistanê jî dibe ku armancên wiha bi riya pêşgotineke ji kursên taybetî û ders ne. Di nava saziyên ku pêkanîna bernameyên perwerdeyê din, veqetandin, bi vî rengî: navîn (Palace yên zarok û ciwanan, ji qereqola naturalist ciwan), pîşeyî (dibistanê yên huner), werzîş, teknîkî, zanistî, rêxistinên civakî, herweha taybet (çaksazî), dezgehên perwerdeyî. Lê di vir de, van bernameyan de ji niha ve bingehîn û bingehîn. Ji ber vê çi dibistana perwerdeya dî yên zarokên cuda ji dibistana normal e.

Ji erkên sereke yên komên taybet

bernameyên perwerdehiyê din jî di dibistanan de, wê weke ku bi navê asansorê civakî re xizmetê: bi saya ew mirovekî pêş, human jîrektîyên nuh. Ew derfetên alternatîf ji bo pêkanîna xwendekarên hewldanên creative vedike. Herwiha, ew performs hejmara bêtir ji erkên giring:

• Ew xwendekarên ku îhtîmala başbûnê din ên takekes;
• Ev dihêle ku xwendekarên ku bi hevre û ezmûnên di qada taybet û hin ji çalakiyên;
• Ev hêsan dike bikaranîna xwendekarên derdora derdora civakî û çandî yên derfet;
• xurt dike, motîvasyona ku ji zarok şexsî ji bo çalakiyên rewşenbîrî û afirîner;
• naskirin zarok dibîne pêwîstî bi pêşxistina dijwar zêdetir;
• Ev şertên adil û musaîd ji bo ku zû diafirîne pîşê yên dibistanê bike.

Di gel wan, di nav karê yên perwerde din - adaptasyona civakî yên zarokên seqet.

Girîngiya hilbijartina

Dê û bav pir girîng e ji bo analîzkirina rêzeyek çalakiyên din in. Û hilbijêrin, yên ku ne tenê ji bo kid xweş ne, lê ew ê pêş şiyana afirîner û jêhatiya. Ev pir girîng e ku ew bibin cûreyeke betlaneyê ji dibistanê, xebatên xwe dike destika ne. Education, di dibistanan de gelek caran xwendevanan westiyayî, bi vî awayî divê tu bi pisporîyê û bi xapandinê, terazûya milmilaneyê û bifikirin ka zarok pêdivî bijarte. Eger tu biryarê ji bo bawer bin, da ku pitik ji dibistana perwerdeya din, lê nizanin bi çi tam ji bo hilbijartina direction, bala xwe bidin vebijêrkên herî populer.

Dibistana Hunerê ya

Li ser wê ku bi baldarî guhê di rêza yekem de pêwîst e. Piştî ku hemû, bi kevneşopî di saziyekê de, ku rê dide bo wergirtina perwerdeya seretayî di warê çandî de, ev dibistana qandê de ye. perwerdeya Additional ji gelek planeke bi vî rengî xwendekaran destûrê dide te ji bo ku gavên pêşîn ji ber mezinbûna bi lez creative heta meslekekî taybetî. Li vir, xwendekar, derfet ji bo fêrbûna to play di instrument hilbijartin dayîn bi xwendina perwerdeya guhê (biwarekanî), dîroka music, ser ola analysis of berhemên muzîkê. Ji bilî vê, hemû zarok bi compulsorily hîn to play piyano, sing di koroya û pêkanîna li ensemble.

dibistanê Music ku beşdarî dersên hilbijartî de destûrê alî creative nîtelîkeke û arrangement. Piştî dibistana amadeyî, zarok e bi piranî nikarin baş bimeşîne li music heye a hesta rîtma. Ev divê bê gotin ku xebatên li dibistana hunerê hewce xwendekarên eger talent Serwerê me ne, ku xwe bigrin û bi taybetî û li ser xwegirtinê. Ji ber ku encamên gelek caran bi tenê piştî çend salan ji perwerdeya sîstematîk berdewam, di warekî creative xuya. Tevî vê jî, saziyeke hunerî û estetîkê, School of Art, derfetên pir-pirhêl e ji bo dewlemendkirina afirîner a şexsiyeta zarok diafirîne.

klûbên sporê

Ew kêmtir no girîng in. çalakiyên Sport bi awayekî aktîf danasîn li ser pêşveçûna laşî giştî yên dibistanê de, xurt û dêriz bike û tenduristiya xwe. Di perwerdeya berhem hêza pêwît, agility û hevahengiya motor. Ji bilî aliyê zanîn, sporvanên ciwan tên ragirtin zêdetir, bideyê, tundê xwe-bawerîya. Ew zanîna ku tekoşîna êş, bindest, xizantir dike, tirs, hîn ji bo xebatê di tîma pêş.

Mêvanî beşên sporê de ye, bi taybetî ji bo zarokên kêrhatî, alîkariya wan guherbar, komî di dema ders û dibistanê li ser enerjî ji heyînîya di ya herî guncaw ji bo vê formê.

Fêrbûna zimanên biyanî

Ev electives bi piranî di dibistanan de veke. Piştî fêrbûna, ew tu materyalên taybet û bingeha teknîkî, lê karîna ji bo hînbûna zimanên ne hewce ye ji bo hemû xelkê bê awarte de ne. Ev nîşan ragirtin kurt û di bîhnfirehiyê de pêwîst e. Piştî ku hemû, her yek ji me nikare ji axayê ya bi zimanê zikmakî bû. Çima hewl nedin ku bibe tecrűbeyęn? bi tenê yek asteng hene: xebata ji çend zimanên biyanî li derveyê mufredata dibistanê standard diçe.

Gelek dê û bavan bo destpêkirina sinifên zimanê din jî. Perwerde di dibistanê de gelek caran destûrê nadin ku zarok ji bo pêşxistina gelek zîrekî. Lê serdana dersên zêde yan kar bi destê perwerdevan de ne ji bo vejandina çalakiyên xwendekaran û serkeftinê. Li gel vê, di xebatê de ji zimanên biyanî, herweha matematîk, baş bîra cankuva.

Electives ji bo xwendekarên biçûk

Di dema pêkanîna nivîsbariyên pêvek ku gelek caran bi kar rêbazên wiha yên hînkirina, wek çêkirina rewşên bi problêm çalak di çalakiyên derûnî yên xwendekaran. Bi şert û mercên ku çalakkirin û bi hiş, bal kişand, bîra, self-pêşketinê û self-determination simulate. Ev ji ber vê yekê bi taybetî têkildar zêdetir e di perwerdeyê de dibistana seretayî.

Ji bo xwendekarên xort dersên bi caran di form of games lidarxistin. Ji ber van xebatên xwendekarên di temenê biçuk de bi ji bo serketinê nêrîn, hîn ji bo çareserkirina kêşeyên ne-standard. Ji bo wan bernameya perwerdeya zêdetir wekî bi heyecan meşandina vala xwe bi xwe di çembera associates binêre. Ders yên dibistanê de, piştî dibistanê pistgiriya self-rêxistinê, berxwedana ji bo ku bandora faktorên neyînî jîngehê, diafirîne têgeha jîyana bijûn.

Plan xwendekarên dem

dibistana zarokan perwerdeyê din dikarin pirsgirêkên gerdûnî yên vala bibiryar ji xwendekaran çareser bike, kêmkirina tepsandin ji bandora "şîrketên xerab". Gelek caran ev type of koma saziyên ji bo temenê wî de dubendî, û pileya tipên mijarê de, tê maneya danûstendina di navbera categories temenê cuda ku pileyên cuda yên tecrubeya. Ev dide encamên erênî: zarokên ku pêşveçûna zimanê devkî di civakî de bi hevre bi kesên wek-hemdem, ji hemû komên temen, şiyarkirin, ji hêla pêvajoyê ve bi lez ên kemilîna.

Ma divê em perwerdeya zêdetir li bernameya dibistanê?

Mugs û beşên cuda ên li dibistanê dikarin di qada perwerdeyê de ji aliyê di nav wan de xwendekarê di jiyana civakî de, bi temamî ji erkên balkêş û zehmetîyên ku pêwîstî bi hurmet in, biryara xwe zêde dikin. Activated xwe îfadekirinê û xwe-hestkirina, xwendekar, e geşkirina temamî ya kesatiyên wan heye.

saziyên dibistanê û dibistanê, Pêtviye ji bo ne a pêşveçûna ruhî, ruhanî û profesyonel berfireh a zarok. Li gel, ku pitik dest fêm bikin ku çawa gengaz e ku mirov bi rehetî kesayetiya. Ji ber ku întegrasyona xwendekarên xwendina seretayî û navîn li çalakiyên cuda, ji bo ku têkilî ji herêmên hişî û afirîner bin.

bernameyên perwerdeyî Additional ji bo zarokan divê wek destpêka wek kindergarten nasandin, bi vî awayî instilling a zarok adet dewlemendkirina tim û zanebûna xwe.

The kêmbûna motîvasyona wekî pirsgirêka sereke yên pêvajoya perwerdeyê

Gelek caran, zehmetiyên rengî re rû bi destê mamosteyên ji saziyên perwerdeyê. Saziyên cureyên din yên xwendekar bi piranî hilbijartineke agahdar bikin. Ew ji bo biryardana li çi alî wê ji bo perwerdeya xwe şand in. Eger bi tenê dikarî vê hilbijartinê hate ser wan, dê û bav jî bi lêz ferz ne. Ji ber vê yekê, dê û bav, divê mirov bipirse: çima, dixuyê ku ne "pirsgirêkên mezinan" xwendekarên bêxem caran an overload heye?

Ev divê vê navê de zêrîn bigirim - zarokekî divê time to play û rêve bibin. Piştî ku hemû, ger di qada şexsî ne bes e, li ser şagird bi kar tîne ji bo dersên jî îstirehet bikin. Encamên overload agahî dê gelek bi lęnęrîna: ji xemsarîyê ji bo şermezarkirina tund.

perspektîvên

Living in a civaka modern de, pêwîstî bi asta bilind de ji stresê. Li gorî gelek zanyaran, ev e ku çalakiyên afirîner tê wateya, îzolekirina derketina mirovan ji dewletê tekîdiyê li ser e. zarokên More hessas zêdetir ji bo bandorên ji derve ne, bi vî awayî jî psîkolog gelek caran ji wan re pêşniyar dikin ku bi mentiqekî afirîneriya din. Perwerde di dibistanan de, li ser mijarên bingehîn di vê qonaxê de, rê nade xwendekaran ji bo bidestxistina astek baş ji mezinbûna afirîner, ku ji nêz ve bi mezinbûna şexsî re têkildar. Ji ber vê yekê, di dawiyê de ew e ku pêkhateyên din û bingehîn, divê ûnîter bê qadeke perwerdehî.

Ji bilî vê, di salên dawî de, gelek mezûn bi wê yekê ku ji bo qebulkirina hin dibistanan yên dibistanê yên klasîk e, ne bes bi rû ne. Ji ber vê yekê, di bernameyên perwerdehiyê yên perwerde din jî di dibistanan de gelek caran dimeşin testa dawî jî, encamên ku bi supas perwerdekirin belge evidencing ku wergirtina zanînê û jîrektîyên nuh. Ev dihêle ku hûn ji bo veşartinê şiyanên xwe dema hilbijartina pîşe pêşerojê.