Lesson teknolojiya map û teknîkiye (gef)

Teknolojiya karta dersa teknolojiya no cuda ji dîsîplînên din akademîk e. Ev bi nûker ji bo hînkirina têkildarkirin. Çi divê ev in? Bęjeyek ji teknolojiya kargoroohe dersa gef du qonaxan de di çalakiyên lezgîn a mamoste. Gava pêşî ye dîzayna hemû çînên sîstema dersê. Di ya duyem de ye ku pêkanîna direct ji civîneke perwerdeya an jî pergala dersa di pêvajoya perwerdeyê heye.

Features mijarê

teknolojiya Pêvajoya karta dersê li gor rêbaza klasîk avakirin. Stage têkildar bi sêwirandina pêvajoya perwerdeyê, bi terbiye, pêşniyar li ser pêşxistina prosedurên û qanûnên taybetî hatin avakirin ji aliyê Wezareta Perwerdê ya Rûsya. Di wê demê de, an jî perwerdeya divê niha hemû Parametreyên mezin ku li ser pêşketina afirîner ya şexsiyeta hûr be.

Di feraseta zanistî ji bo design teknolojîk

Teknolojiya dersa map teknolojî li karên S. I. Lvovoy, IP Tsibulko, Yu N. Gosteva pêşniyar di forma ji çar hêmanên sereke tevnî.:

• Kansêrê li ser asta zarokên dibistana seretayî pile materyalên perwerdeyê, herweha di hilbijartinê de ji koma bi margin wekhev û bi giştî zanîn.
• Rêxistina û motîvasyona ji çalakîyên perwerdeyî yên xwendekaran. Berî ku mamoste tê kirin ku, erka sereke - ku tevlêbûna xwendekarên li hînkirina û xebatên zihnî û design, parastina berjewendiyên bi giştî fêrbûn.
• The pêvajoyeke hînbûnê, a ku bi standina dîsîplîna şagird direct by reaksiyoneke bi zor ji rêyên.
• kontrol Quality yên maddî wedest

Pêkhatên teknolojiya perwerdeyê

Li gorî teoriya pêşniyar ji aliyê V. M. Monahovym, ANKETORÊ dersa teknolojiya pêşniyar dike ku, hebûna pênc pêkhateyên serekî:

1. Armanc-kiryayê ji bo design ji armanceke hevbeş pêwîst e, bi hejmareke mezin ji pirsgirêkên.
2. Kansêrê destûrê dide me ku, ka gelo ti yên Rêberê me ji bo bidestxistina her karekî taybet.
3. erkên xwe avêt nav beş ji bo alîkarîya ku nasnameya asta serxwebûnê xwendekaran, ji bo ku teşhîs.
4. Dîlberê teknolojiya analîza avaniya li armancên encamên berê bidestxistin, pêşketina derketiye holê de, ji bal, bîra, bala dişkand armanc.
5. Correction ji pêvajoya perwerdeyê, ji bona avakirina riya pêşketina şexsî ji bo her xwendekareke têkarî bide.

Pêkhatên teknolojiya perwerdeyê

Flow chart ya dersê de teknolojiya gef (boys an girls bi xwe de hîn dikir, ev ne girîng e) yên ji zilam ji Parametreyên bingehîn ji bo her civîneke perwerdeya.

Mamoste destnîşan damezrandina armanca pişkinînan, difikire dersê de bandora. Di vê rewşê de, pêvajoya fêrkirinê bi wê rastî bi bandor û ji bo misogeriya pêkanîna hemû armancên xwe û armancên.

Taybetmendiyên dersên teknolojiya ji bo keçan

Dikişin chart yên dersê Technology (keçên) li gel beşê teorî divê agahiyên li ser jîrbûnê ya pratîk ku di dema kar de divê schoolgirl ji axayê. Mamoste hewl dide ku ji bo reserve hin ji dem class ji bo xebatê ji zanebûna teorîk de di pratîkê de ne. Dimîne li ser taybetiyên koma tê, ji bo mamoste, xebatekî ji kargoroohe cih digire.

System V. Guzeeva

aktereke herikîna dersê de gef çi ye? Technology (girls) - mijarê de ya ku di serî de li xwe amade dike ku şivanan pêşeroja etûn, armanc. Ji ber vê yekê di nexşeya her dersê de teknolojiya mamoste îlle dihêle demeke reserve hin dînên bingehîn, zanîna biafirînî, bernameyeke berfireh li ser vê babetê dayîn.

V. V. Guzeev da zanîn ku girîng e nameyên di navbera koma bi armanca eslî û encama dawiyê ya. Li gel vê, nivîskarê vê teknîkê de męze ciddî ye ji bo muayeneyên beriya niha û Pêşbîniyên ji pêşketina xwendekaran şexsî, ceribandina nêzîkatiya wî ya ji bo armanca.

Taybetiyên chart herikîna lesson

Taybetmendiya a chart herikîna dersa gef li? teknolojiya rate temsîl piştre dê yekem a pênase giştî bide. Dikişin chart - projeyeke pasaporta ji bo pêşeroja dersê de ye, lewma ji bo komeke taybetî zarokan. Ev form taybetî ji bo avakirina pêvajoya fêrkirinê bi mamoste. Mamoste combines plankirina tematîk ên klasîk, bi pêşketina her dersê şexsî.

teknolojiya kart û teknîkiye lesson (Lawik), pêwîstî bi description of hemû çalakiyên mamoste û xwendekaran, diyar dike bi awayên ji bin, bi taybetî di pêvajoya rêxistinî. Bi alîkariya wê mumkin e ji bo ku li fêrbûna wekî sîstemeke bi rêde ji xebatên li ser watedar, hedef, operasyonê de, teftîşê de, ligorî, û qonax bi nêrîna. Ev de, ji bo plankirina pêşketinê ji bo her xwendekarekî, şopandinê yên asîmîlasyonê zanîna taybet û li pêşvebirina hunerweriyên taybet more.

Plan ji bo encamên dawiyê yên damezrandina nûneratiyên ya guys li ser mijarên hin qaîdeyên selection, facts, qanûn, taybetmendiyên derûnî eleqedar yên xwendekarên çêkirin.

Ger tê xwestin, mamoste dersê kargoroohe jî di nav de teknolojiya ragihandinê nav beşan, biryardarî û berdewamiya di navbera mijar û mesajên. Ji ber vê struktura materyalên perwerdeya mamosteyan ku di asteke optimum. Her mijarê de pêwîst e nav de çend sub-beş bi awayekî mantiqî prosedûrê de ne. Ji bo nimûne, boys yekem bi metal damezrandina teknolojî, qaîdeyên ewlekarîyê nas. Paşê, bi bingeha teorîk de, dest bi kar li ser makîneyên. Girls jî zanîna teorîk de girîng in. Hevudu bi taybetî ji a kûpekî û veşartî, ku ew ji zanîna di pratîkê de.

Routing Designing

Hûn dikarin wê wiha difikirin:

• gava 1'emîn ji bo destnîşankirina encamên payîn piştî çavan ji mijara e.
• Step 2 dimeşin tespîtkirina rûniştinên pêşîn û ya dawîn.
• gava sêyem e ji bo şikandina naveroka mijarê de nav blokên cûda.
• Gava 4 dimeşin diravên ku li maddî bingehê ji bo dersên taybetî.
• Step 5 dimeşin armancên forecasting û pêkhanîna derseke di block taybetî.
• Gava 6 bi erkên amadekirina ji bo xwendekarên xwe re têkildar.

An nimûne yên dersê de teknolojiya kargoroohe

Fermo dersê test li ser teknolojiya kargoroohe ji terefî T. I. Shamovoy e:

• Hejmara yên dersan li kursa perwerdeya.
• subject Mijar.
• Çi divê ku xwendevan dizanin?
• Ku xwendevan divê bikaribe be? (Include duration mijarê.)
• Pêşketina û bi xurtkirina zanîna buy.
• Type of dersê.
• Di çalakiyan de (spreadsheets, pêşkêşiyan de, portreyê, models).
• Techniques û çalakiyên bi yên ku mamoste wê di asta fêrbûnê de kontrol bike.
• xwendekarên Self-kontrol (neynika, ku bi rêya Xwendekarê bişopîne pêşketina xwe li ser materyalên di bernameyê de).

Lesson "Quilting"

Em karê mînaka dersên teknolojiya ji bo keçan li gef:

Lesson Subject: "Quilting".

Type bûyerê perwerdeya: dersê yekpare.

çarçoveya metodolojîk: a pirtûkên dersan (CMO): NV sinica, V. Simonenko. The teknolojiya meşandina pola mala 5'emîn.

Training & Derivatives: multimedia PC.

jêderkên maddî: Kits Patchwork fabrics.

Armanc: ji bo avakirina qabîliyet teknolojîk ji bo afirandina berhemên ku di teknîkê de ji patchwork.

encamên a bende:

1. Subject: Pêşxistina berjewendiyên agahdarî li xwendekaran ji bo huner û karên.

2. metasubject:

• Cognitive - naskirina dîroka patchwork, li ser damezrandina ramanên di derbarê bikaranîna patchwork di jiyana rojane de.
• Îdarekirinê - pêvajoya pile teknîka amadekirina master cihekê test in "patchwork".
• Ragihandin - afirandinên şertên adil û musaîd ji bo hevkariya.
• Kesayetiyekî: pêş tama estetîk, ava eleqeya li karê, jêhatîbûna li pey qaîdeyên ji operasyona bi ewle.
• Communication: raweya hest hevkariyê.

Bicihanîna zanîna gehîne ber edliyeyê ji qaîdeyên ji bo bicihanîna testên, xwenîşandaneke testa tevna girls, ku di teknîkê de ji patchwork.

Bi hev re bi mamoste nîşankirin, bi mijara dersê, ku armanc ji aliyê erka destnîşankirin.

Next, em xwendina materyalên nû li ser patchwork. Mamoste ku keçik li ser dîroka derketina holê ya vê teknîkê de, cihekê kar, û hem jî ji zeviyên modern ji serlêdana agahdarî bide.

Piştî ku yekîneya temamkirina lidarxistin fizminutka teorîk (minutes 3-5).

Girls dest bi aliyê pratîkî yên dersê. Bikaranîna eware şêweyên cuda geometrical, ew Pol kompozîsyona patchwork pêk tînin.

Encamên gihîştinê di xebatê de komên analîzkirin, kontrolkirin û ji yên di bikaranîna teknîka patchwork. Ev yek bi neynika û karê xwe de encamên dersê de li pey wî.

encamê de

standardên Federal ji nifşê nû, ku di dibistanên navîn, mamoste, pêwîstî bi teknolojiya ji bo afirandina maps şexsî ji bo her civîneke perwerdeya. The teknolojiya înnovasyonî dihêle ku mamoste ji bo tevlêkirin xwendekarên xwe li çalakiyên projeyê.