Dersên di pêşveçûna axaftinê de di nav koma navîn de. Analysis of speech class

Çandên ji bo pêşveçûna axaftinê di nav koma navîn de ji bo ku hûn li gorî kategoriya temenê de zarokê axaftinên rastîn çêbikin. Ji bilêvkirinên rast û kapasîteya xwe ya ramana xwe diyar bike serkeftina serketinê ya zarok di nav hevalên xwe de, herweha hîn perwerdehiya dibistana sereke. Ev asta pêşketina zimanên pîşesaziyên ku di asta taybetî de di asta hişk û rewşenbîr de nîşan dide.

Dersa ji bo pêşveçûna zaroka zarokan çi ye?

Dersa li ser pêşveçûna axaftina bi pêşdibistanên duyemîn tenê di forma lîstik de pêk tê. Ev ji ber taybetmendiyên psîkolojîk ên zarokên ku ev temen, e ku ew di rewş difikirin. Wan hîn neheq û berbiçav nekiriye. Zarokên ku temenê pêşdibistana navîn pir dilkêş in, ew bi hêsanî tired bibin. Divê beşdarî lîstikan bi temenê temenê. Serkeftina hînbûna li ser pêvajoya lîstikê de çiqasî zarok tête çiqas girêdayî ye, çiqas bûyer dê bibe xwe. Di dema lîstikê de, zarok pêvajoyên derûnî yên bingehîn bikar tînin. Ew dibihîze, fêr dike, dibîne, bi rêya cîhanê veguhestin teknîkên cuda. Di nav duyemîn de zarok guhdariya mamosteyê dibihîze, bersiva pirsên bersiv, hîn dibe ku bersivên zarokên din. Di dema lîstikê de, zarok nezanin ku ew jî hîn dikin.

Pirsgirêkên axaftinê pêşveçûna zarokên pêşdibistanê ya navîn

1. Axaftina Situational - neheqkirina avakirina complex û complex complexes. Di van zarokan de, axaftina xwe veguherîne, wekî qaîdeyek, ji wan re, ku ji gotinên du an sê de pêk tê.

2. Wêjeya piçûk.

3. Axaftina, ku di slang û nîjadî de hene.

4. Dictek xelet.

5. Pirsgirêkên axaftina logopedicî.

6. Nebûna armanca axaftina danûstendineke diyalogî, bi awayekî pir pirsî dipeyivin, li ser rewşa rewşê kurt û bersiv dide.

7. Nebûna ku ji bo axaftina monologîk ava bike: Pêxemberê nêzîkî tekst an jî di gotinên xwe de derheq bikî, li ser mijara çîrokek taybet.

8. Neqebûna ku di encamên encamên xwe de rûbirse ye.

9. Kulturiya axaftinê nehatiye sazkirin: Zarokê nikare hilweşandinê, rêjeya axaftinê, dengê dengê deng û pîvanên din ên di axaftina taybetî de hilbijêre.

Çawa di axaftina pêşdibistanê de çawa axaftineke hevpeyman e?

Dersa ji bo pêşxistina axaftina hevdem çi ye? Bi axaftina bihevre tê wateya wesayîtiyê bi awayek rast, fikrîkî, logîkî û berdewamî agahdariyê werdigirin. Axaftina divê gammanî bi awayekî rast çêkir. Di axaftina girêdayî de

- Dialogue Agahdariya zimanê zimanî, peywendiya zindî di nav zarokên zarokan de dide. Di diyalogê de di forma cuda de replicas, hevdîtinên di navbera beşdarî, axaftina celebê "pirs-bersiv". Dersên ku di pêşveçûnê de di axaftina navîn de pêşniyar dike ku zaroka axaftina diyalogê: zarokê kurte kurt û bi awayek berbiçav dike ku bersiva pirsên bersivê, bi navenda perwerdekar û hevalên xwe re biaxivin. Di nav çîna de, damezirandina krîza pêwendiyê berdewam dike: Zarok hîn têne guhdarî kirin, lê ne ku ji axaftina bêdeng bimînin, ne ku neçar bibin, ku di nav axaftinên hevpeyman ên hevpeymanan de tevlihev bibin.

- Monologue. Ev axaftineke hevpeyman e yek kes e, ku ji aliyê pênc salan ve tê avakirin. Pêwîstiya vê axaftinê di rastiyê de ev e ku zarok di navdibistana pêşdibistana navîn de hîn nake ku bernameya xwe ya bernameyek bernameyek, bi awayekî fikrîkî, berdewam û berdewam bike. Dersên di pêşveçûna axaftinê de di koma navîn de sê sê rengên axaftolojiyê hîn dikin: sedem, şîrove û şîrove. Di vê rewşê de, zarok hîn dibin ku mijara binivîse û dersên piçûk biçûk bikin.

Axaftina bi tevgerên di nav koma navîn de

Axaftina bi tevgerên (grûbê navîn) hûn dikarin tevgerên dest û lingên xwe bi bişkojkên peymanên hevrêz bikin. Li gelek zarokên ku di temenê pêşdibistana pêşdibistana navîn de nexşandin û ne hevrêz kirin. Dersên di pêşxistina pêşbaziya motor ên baş de dikare asta axaftina pêşveçûnê bilind bikin, bi awayekî hîn bibin ku tevgerên bi axaftina hevrêz bikin.

Doktorê Japonya Namikoshi Tokujiro ji bo bandorên li ser destên teknolojiya taybet hebû. Li gorî perwerdehiya wî, hejmareke mezin a receptors hene ku li ser tiliyên ku di pergala nervousê de navendên şandin. Axên akupunkture li ser destan têne çêkirin . Ewrûpa wan dikin, hûn dikarin rewşa rewşên navxweyî yên bandor bikin. Ev hînbûn bû ku bingeha ji bo pêşveçûna axaftinê bi bi karanîna tevgeran ava kirin. Pisporan diyar kir ku rastiya û asta pêşveçûnê axaftina li ser rastiya tevgerên piçûkên destên destên girêdayî ye. M. Montessori di pirtûka xwe de "Pêwîstiya min bikin xwe bisekine" bisekin: "Heke pêşveçûna tevgerên gewrê bi temenê nermî re re peyda dike, piştre pêşveçûna axaftinê di nav normê de ye. Heke pêşveçûna karkerên motor ên tilikê paşê ye, paşê axaftina paşê ye. " Wekî pispor ji bo pêşveçûna axaftinê di nav koma navîn de hene:

- Lîstikên tilikê (bi karûbarên zikmakî, bi helbestên fîzminutok, hewlên tilî);

- Bi karûbarên karê (scanning yên cûrên sîgorteyê, dravên li croup);

- Serîlêdanên (mosaic, storn, ji steks);

- Beadwork;

Lacing;

- xebata pirtûkê;

Gulan ji sernenê çêkir;

- Patternên hûkselê;

- hîna

- kûrahek dora qirikê derxistin;

- dîktatorên grafîkî ;

- karkerên wekî "damezrandin";

- dermankirina bikaranîna materyalên xwezayî;

- pisporên grafîk

- Draving on stencils;

- bi avê ve ava (pipetting);

- avakirina çêkirineke baş.

- bi karûbarê kar bixebite;

- Lîstikên lîstik û karanîna bi karanîna materyalên aborî, aborî û malbata wan.

Dersa reformên axaftinê

Pêşveçûna axaftinê (çepê navîn) çawa ye? Dibistana armanca armancên peyvê, dansa, damezirandina kapasîteya rastîn bi awayekî rastîn bikar bînin û bersivên berfirehtir bikar bînin, delîlan çêbikin, damezirandin. Çimkî pêşveçûn û rastkirina axaftinê di nav koma navîn de pisekek pisporan bikar tîne.

- Axaftina li ser wêneyê - ev çîrokek li ser plektîfek eşkere dike. Ev karê we destûr dide ku hûn peyvên ku di wateya (synonyms) de nêzîk de bijartin, wateya wateya peyvan. Pirtûka taybetî ji bo dersên ji bo temamî û pisporên cûda hene ku armancên van pêşbaziyê pêşve dibin.

- Ziman, ziman-ziman, pêxember û peyvan tenê ne tenê peyva zaroka zarokên zarokan ên pêşîn ên navîn, lê herweha alîkarî ji bo sazkirina axaftina axaftinê. Wekî tecrûbeyên ku hûn di dema pêvajoyê de dawiya peyvên dûr dikin an jî, peyvên di dema axaftinê de derxistin we ji bo xeberên axaftinê rast bikin.

- Lîstikên wekî "Ev çi tê wateya?" An "Çima ew dibêjin?" Ji kerema xwe hûn ji bo peyvên taybet a ku hûn wateya wateya bijartî bikin. Ji bo vê yekê pêşniyaz kirin ku yekîneyên zikolojîkî, pêxember û peyvan bikar bînin.

- The game "Journalist" dide destnîşankirin ku zarokên ku pêşbaziyên diyalogê biafirînin. Zarokan hîn dibe ku ji bo "hevpeyvîn" pirsan binivîsin, bi awayekî xwe ve bifikir û bîr xuya bikin.

Çawa çawa xebata pêşveçûnê ya axaftinê analîz bikin?

Di analîzkirina axaftina axaftina axaftinê de ne tenê ji bo raportê, lê herweha ku fêm dike ku rêbazên perwerdehiya herî serketî ye û ev e ku di vê grûpê de pêşxistina asta axaftina pêşveçûnê ye. Di pêvajoya lêkolînan de, mamoste dikare bizanibe ka çiqas çêdike ku materyalê nû nûvebirin, kîjan zarokên ku materyalî nezanibû an jî ew asta nizane. Di pêvajoya analîzê de, divê hewceyê li ser xalên jêrîn bikişînin:

- her beşdarvanê ku ji bo fêrbûna çiqas zêde bû;

- Her çawa yek ji rêberên mamosteyê pêk tîne mamoste;

- Çengê bêdeng bûn

- kîjan rêbaz û teknîk beşdarî bûne, ji wan re ji wan re şaş nake;

- ka materyal heye;

- Avhewayiya giyanî ya dagirkeriyê ya çi ye?

- ku hûn çi bêjin hewce ne ku hûn dersa din dikişînin;

- Pêdivî ye ku kîjan kêrhatî û aborî hewce dike;

- kîjan zarokan divê baldarî taybet.

Di çi rewş de pêşveçûna axaftina zarokan ya koma navîn (4-5 salan) ne li gorî normê? Dema ku hûn hewceyê tedawî û neurologî axaftin?

Şêwirmendiya axaftina axaftina derman û neurologist di hundurê acîl de pêwîst e ku eger heger:

- Zarokê xwedî xeletek piçûk heye an axaftina nemaze 4 sal e;

- Axaftina li ser gelek hejmarek mezinan de, axaftinê nebe;

- Stutters, stumbles an jî pirsgirêkên din ên xuyanî hene.

- Di trawma berê de, nasopharynx an xwerû devkî, li ser axaftinê an bêdeng bûn.

Tema bi temamî ji pisporên pispor re bisekinin ku alîkariya astengiyên axaftinê rast bikin, negerê zarok wê nikarin bi rastiyê biaxivin, ew ê di dibistana taybetmendiyê de ji bo zarokên ku bi xeletiyên axaftinên xwendinê bixwînin. Hin bi binpêkirinên weha derbas nakin.