Çi divê kurtî modern ya dersê de? Standardî û nûjenî

lesson Modern di bingeha xwe de ji yên rûniştinên 45-xulekî, ku heta 5-7 sal berê, di dibistanan de hatine girtin e. Ku prensîba "ji mamoste ji bo ku xwendekar" long ago windakirin. Ku karakterê bingehîn ya dersê de ye - ku zarok bi xwe, û li ser şagird-dersan de, materyalên temamkirina: hilberîna zanînê li ser rêgezên yên li ser projeyê bingeha. ango eger dersê berî ku zarok, wek avgirek: Xwelîya up gotina hemû tiştên ku ji wan mamosteyê dide, lê niha bi giranî pirsên e li self-tipên ji zanînê. hevkarî Pedagogy, redkirina awayî hînkirina û Şêwirmendiya gelek nuansan û bandora din jî li ser daxwazên ku ji bo belgekirin hîn jî derbas dibin.

How to create a razber hemdem yên dersê

Kurteya Modern dersên amadekirina li gor standardên hin, ji aliyê Wezareta Perwerdehiyê. Mamoste bi mafê ji bo lihevanîna xwe, stûnên û bi sernavên din jî xwe heye. Wek şertekî pêwîst ji bo çavderiya planên dersê girêdana Mezhuyev û calendar-tematîk: divê di heman rojê de (1-3 cudahiya destûr di rojên salnameya), themes, styles, armanc û hedefên ji çalakî û çawa ew di plankirina tematîk de diyar be. Sînopsîs ya dersê de dikare bibe kurt û unwrapped. Kurteya de tezisno naveroka çi divê zarok were ji bo 45 deqîqeyan kirinên: pirsên ku ew dê temrîn bê dayîn (rêyên), dîzaynkirin, ji bo pêkanîna. Elbet, mamoste dekora armanc û dersa bi armancên: key, consequential, beşî tê, û hwd. Bi vî awayî, çaxê ku testkirina digire kurtayî ya dersê de di destên wî, ew xwedî ramaneke zelal ji tiştên ku mamoste ji bo xatirê yên meşandina çalakiyên taybet. çi
Ew dixwaze ji bo bidestxistina li dawiya wê. Ku divê zarok gelek fêr fêr, pêşxistina hinek zanîna. Wekî din, di warê encamên nivîsîn ku xwendekar bi dawî nehatiye, û spartekên formûle. Unwrapped kurtayî ya dersê de gelek caran di forma ji sifrê weşand. Ev digrin, çendeya dema li ser her karekî, ku Bahçelî bersivên hatine nivîsîn şagirtan, mînakên temrîn. Be sure to views yên rêbazên kar û teknîkên jî boyaxkirin. Ji bo nimûne, karê şexsî, di forumê de, di komên, pergalên amadekariyên bi kartên, kontrol hevdu, hêmanên test kar,
bersiveke devkî, nivîskî. Ev hem ji bo li insanî û estestvovedcheskih, matematîkî. Ji bo nimûne, kurtayî ya dersê de ji dîrokê, ji bo vê mijarê, û her mijarê din, li ser rêgezên ji sequence, gav bi gav bi bingeha. Bingehê dersa niha li tije bibe. di fer- - Lê belê, li ser daxwaza mamoste heye ku balê bikişîne ser qonaxa herî girîng a class, ji ber ku ew bi berfirehî zêdetir boyaxkirin, û yên din heye. Lê belê, ew dikarin veguhestina maddî di xwepêşandanekê de ku derbas dibe, referansên din jî wek çavkaniyên metodolojîk auxiliary. Ev girîng e ku mamosteyên gelek caran bi kar dibe di pêvajoya hînbûnê de û derfetên related: diçêriya maddî bi rêya pêşkêşiyê li Power Point, bi kar tînin, weke temsîlî ya charts, diagram, hunera ciwan, tutorials. Ji bo nimûne, kurtayî ya dersê de ji cîhana derve pir balkêş, wê bêtir bibe, eger tu di wê de di nav de video têkildar bi teze taybetî. Ev dikare bibe videos û kêzikan an jiyana diçînin, çûkan exotic, goşeyên kêm-zanîn yên li ser erdê û şaristaniyê. Bê goman e, ku wisa çînên wê di hilma heman lidarxistin û zarokên bibîr ji bo demeke dirêj heye. Û zanînan qazanckirî bi ser wan de, wê pir xurt.

li pişt perdê çi divê bimînin ne

Gava ku mamoste plana dersê xwe difikire, divê ew li ser prensîpa din a girîng ji bîr nekin - temambûnê. ango çînên divê ne tenê dipirsîn, destpêka demûdezgeh û beşek sereke, lê bi paşpirtika mentiqî de heye. Karê xwe de, navê rangê vekişîna, nasandina çi xwendekaran di 45 deqeyan gihîşt - an metodolojîk, psîkolojîk, faktorek girîng rêxistinî. Pîvanên, pile û bêsansur, kardike çêkir, bi awayekî zerîf,, divê hêmaneke definite ji bo pêvajoya hînbûnê zêdetir be. Û daxuyanî yên malê, ku detayên nivîsa xwe bi her weha di beşa dawî ya dersê de di nav de.