Ve girêdayî axaftina - ku ... zarokên pêşdibistanê axaftina ve girêdayî ye: pêşketina û damezrandina

Self-bawerî, mafê çarenûsî, cîhê xwe di civakê de - ev hemû rasterast ji bo pêşketina axaftinê, ku mirov bikaribe bi fikrên xwe kardike û zelal related. axaftina ve girêdayî ye - komeleyekê, ji pariyên, nîşaneyeke ji mijara taybet û nermiyê wateya yek.

Li bûyîna a zarok danî makings ya derbirînê heye. Erka sereke ya mezinan û mamosteyên - maf heye ku ji wan re pêş bikeve. mifta pêşveçûna serkeftî future of the individual: - Berî her tiştî, zarok a gotareke li peyhev avakirin. Çi di vê konseptê? axaftina ve girêdayî ye - ji karîna ji bo amadekirina û îfade fikrên wan e.

cureyên axaftina

in, du cureyên sereke yên axaftina guncaw hene:

• Monolog.
• Dialogic.

Yê pêşî pêwîstî bi zanîna ragihandinê mezin. Li ser çawa kardike ziman ku fikra girêdayî çawa din jî ev fêm bikin. Guto pêwîstî bi bîra baş, dê ev sepan rast ji leza axaftinê de, hizirkirina menteqî ya ku çîroka tim û bi awayekî zelal li boriyê.

Heke diyalog e bi piranî xurt zehmet devkî derbas dibe. Ev has no cihekê mentiqî de zelal. hevpeyvînekê de Direction nikare bi awayekî kêfî di tu warî de diguhere.

zanîna axaftina Bookmark

Damezirandina bi gotareke li peyhev de pêk tê di çend qonaxan de.

Stage 1 - Amadekariyê, ji 0 heta 1 sal. Di vê astê de, pitik bi dengên dicive jî bikin. hefteya yekem de wî, ew bi tenê ji bo axaftina adult, guhê xwe, çaxê ku ew ava set pasîf ji dengên, ew Feryada yekem derxist. Paşê babble, ku ji dengên korfelaqî di tenêtiyê de xuya dike.

Di heman demê de nîşan objects zarok û navê bîlançoya dengên wan. Ji bo nimûne: seate - nîţan-Tock, Vodicka - çêre-çêre. Paşê, pitik bi navê mijarê de bersiv û lê digerin, li wî. By dawiya sala yekem ya gevzek xelas syllables şexsî.

qonaxa 2'yemîn - pre-dibistanê, ji yek ji sê. Yekem de, zarok, peyvên hêsan ji bo her du mijar û çalakî û paktir. Ji bo nimûne, peyva "bide" kid de radiweste, ji bo û kirde û daxwaza xwe, û bi daxwaz, û ji ber vê yekê mirov bi tenê nêzîkî wê fêm bikin. Piştî heyameke hinek hene, hevokên sade hene, ku zarok dest bi awayekî rastir îfade fikrên wan. Ji bo sê salan di axaftina daçekên tê bikaranîn. Ev dest rewşan de hevcotî û rengî.

qonaxa 3'yemîn - pre-dibistanê, ji 3 ji 7 sal. Ev demeke zêdetir hişyarker avakirina nasnameyê ye. Nêzê 7 sal avakirin dezgehên vocal, zelal dengên rastê. Ku zarok dest pê dike baş ava hevokên, ew ji niha ve heye û her tim dihejmêrim ve.

qonaxa 4'emîn - dibistanê, ji 7 heta 17 salî. Taybetiya sereke ya pêşketina ziman di vê qonaxê de, ev rêje bi yên berê - asîmîlasyonê re ye. ji axayê zarokên analysis sound, asîmîle rêzikên rêzimanî bo avakirina hevokên. Rola sereke ye ji nivîsandina.

Ev qonax in hişk, sînorên zelal ne. Her yek ji wan derdikeve ceh, kêlîkekê.

Development ji gotareke li peyhev ji zarokên pêşdibistanê

Piştî destpêka meşê di nav baxçe de di guhertina hawîrdora zarok, û bi it - forma ya derbirînê heye. Ji ber ku kid up to 3 years old her tim ji kesên nêzîkî wî nêzîk e, hemû ragihandinê li ser daxwaza wî ya ji bo mezinan avakirin. e forma dialogical ji axaftina hene: mezinan pirs û bersivên zarok. Paşê, pitikê a daxwaza tiştekî bibêjim, bo gihandina hestên xwe piştî rêve, xwendekaran dibe ku jixwe kes ne bi tenê nêzîkî be. Bi vî awayî dest pê dike form monologue danîn ya derbirînê heye.

Hemû yên ku ew girêdayî ye. Lê belê, bi girêdana û bi pêşxistina yên guhertinê. Nûnertiya ji zarok axaftina ve girêdayî ye - ku mirov bikaribe bi axivin, da ku ew bihîstin, li ser bingeha naveroka xwe bi xwe zelal dibe ye.

pêkhatên axaftina

Ev dikare di nav du pêkhateyên dabeş: situational û naverokê. Derbirîna ramanên te an jî ji bo danasîna rewş, yek divê monologue ava bike, da ku gohdarê zelal çi diqewime dipeyivî bû. The zarokan ne kir di destpêkê de nikare ji bo danasîna rewş, bê di kîjan çalakiyên berçav. Adult, guhdariya çîroka, lê zehmet e ku fêm bikin ka hevpeyvînekê de, bêyî ku bizanin rewşa. Bi vî awayî, cara yekem preschoolers axaftina situational ve girêdayî avakirin. Di vê rewşê de, bi temamî li derve hiştina li ber component naverokê ne mimkun e, ji ber ku axaftina demên weha tim prosedûrê de ne.

axaftina naverokê

Piştî ku hosta, component situational, ku zarok dest ji axayê naveroka. First ziman tê axaftin ên zarokan tije cînavk "ew", "ew", "ew" e. Dema ku ev diqewime ev e ku, bê ku ew ne zelal e. Ji bo ravekirina mijarên têgeha "a" sepandin û bi aktîvî bi pîne û refeha: çekan dide çi rengî, ji bo nimûne mezin, biçûk. The ažkera ye ji vê axaftinê ew e ku, ekspres bêtir ji ziman e.

Gav bi gav, zarok dest pê dike ji bo avakirina çarçoveyê de bi axaftina. Ev diyar e ku bi nemana hejmareke mezin ji cînavkên bang û şûna wan bi Navdêr. Ev yek ji aliyê logicality û girêdayî ramana mirov biryarê.

Tu dikarî bi hev re girêdayîbûna ji axayê ne û ev yek jî mantiq tune ne. Piştî ku hemû, lê li ser fikrên girêdayî ye. axaftina ve girêdayî ye - raman hevgirtî û mantiqî ziman qêriyan û bi hev re di heman hevokên rêzimanê rast e.

By sohbetê yên ku zarok fêm bikin ka ew çawa bi pêş mantiqa û çi dihejmêrim amade ye. Bi kêmbûna peyvên raman bi awayekî mantiqî, baş-avakirin dê zehmetiyên daxuyaniyên dinalim çewtiyan. mantiqa, bîra, û cîhara peyvekê dewlemend: Ji ber vê yekê, divê di tevlîhev bê pêşxistin. Her tişt divê bi aheng bin.

The cureyên sereke yên damezrandina gotareke li peyhev

Development ji gotareke li peyhev li zarokên bi zor ji teknîkên pêk tê. Yên serekî hene:

• Li pêşvebirina hunerweriyên diyalogê.
• Çuyine dikir.
• A çîroka li pictures.
• Çawayî çîrokên niviskî ne.

The rengî pêşî ya hevpeyvîna, ku pêşxistina zarok - ku ev diyalog e. Zarokên bi hîn

• Guh bidinê û fêm axaftina ji mezinan.
• Pêtviye bi zarokên din.
• Ji bo avakirina diyaloga bi alîkariyê ji bersivên pirsên.
• peyvên Repeat, Komepeyvên ji bo re bêjîn.

Zarokên di temenê 4-7 salî de bi awayek hêsan avakirina monologue de hîn dikir.

Çuyine dikir pêwîstî bi lênêrîna zarok û ragirtinê. Ji bo destpêkek e ji bo amadekirina bo çuyine dikir li wê derê, wê mamoste xwendin nivîsê, û dû re zarokan bersiva pirsan related to ya Dema Borî ya madî. plan u çuyine amadekirin, piştre jî mamoste çîroka dîsa xwendin û dest bi çuyine dikir. Zarok ji seretayî temenê dibistanê do hema hema her tişt bi hev re bi perwerdevan de ne. zarokên kevintir pêş xwe plan çuyine dikir. Bi vî awayî piştgiriyê didin têkiliya di navbera mentiq û axaftin.

Foto - tool pêwendîdariya

fêrbûna bi gotareke li peyhev de pêk tê ku bi alîkariya pictures. A çîroka li pictures asankariyê bo çuyine dikir serbixwe berdewam bikin. Ji ber ku bêguman ji çîrokê teswîrkirin di vê hejmara xwe de ne, ji bîr dike her tiştî. Ji bo temenê dibistana seretayî de bi aktîfî tê bikaranîn Wêneyên li ser mijarên xwe. Zarokên ku bersiva pirsên mamoste image salix.

Bi 4 salan hîn zarokekî bê çîroka picture. Ev pêwîstî bi amadekirina:

• Profîl pictures.
• Bersivên pirsên ku ji mamoste.
• Çîroka mamoste.
• çîroka zarokan.

Di vê çîrokê de, mamoste peyvên piştgiriya re dibêje. Ev çavdêrîya alî rast nabêjî. By temenê 5, zarokên bi hîn to make a plan û jê re bêjin. Di 6-7 salan de, ku zarok karibin li ser wêneyê rûerdê, taswîr, bergeha biçûk awira ewilî de, hûragahiyan e. Di gotarekê de li ser wêneyê de, zarok, li ser bingeha image divê bibêjin ku çi li ber bûyerên li banî tê de çi çêbû û piştî dikarin derkevin holê.

Hînke pirsên xwe de behsa storyline ku li derveyî sînorên wêneyê de diçe. Dema ku çîroka ku zarok ji bo misogerkirina lê agadar strûktûra hevokê rêzimanî, ji bo peyvên têr pêwîst e.

bi taybetî bal kişand ku divê ji bo ku bi çîrokên pictures landscape dayîn. Ji hingê ve, pêwîstî bi şîyana bikaranîna peyv di wateya nabêjî, ku ew bi danberhevê, bikaranîna bêjeyên û antonyms.

Nûçeyê-description

Girîng di pêşvebirina gotareke li peyhev ji zarokên pêşdibistanê dilîze û hizirkirin ji bo danasîna a object taybet, rewş, wextê salê de.

Di temenê pêşdibistanê, zarokên bi hîn to do çîrok, a description of the toy. Tutor dixwaze, pirs û bivê ku bêjer. Ev nîqaş dike ku peyvên key sereke, ku hatiye lidarxistin description: size Toy, maddî, reng. The zarokan mezintir dibe, bêtir serbixwe ku ew dibêje. Dest avabûye ji bo a description comparative ji objects û tiştên jîndar, du tiştên cuda ne. Hînî zarokên xwe ji bo dîtina taybetmendiyên hevbeş û opposites xwe. çîrokan çîroka berhev têxe nav wan de tomar ravekirin.

Jî, zarok di temenê bilind pêşdibistanê çîrokên ji tecrûbeyên şexsî re dibêjim, ji bo danasîna rewş bi wan re, naveroka bînrawe karîkaturên.

Ku di teknîkê de ji axaftina li peyhev - mnemonics

Ku di teknîkê de ye, li ser bikaranîna images bingeha. Hemû çîrokên, helbestên images, ku piştre hatiye lidarxistin çîroka encoded. Rêbaza li ser wê yekê ku zarokên di salên pêşdibistanê êdî li ser bîra dîtbarî ji tuwanayî bispêrin bingeha. Perwerdeya bi mnemodorozhek, pergalên mnemotablits û modelên kirin.

Sembol, ku peyvên encode, ku nêzîkî wek mimkun e ku materyalên bi axaftina. Ji bo nimûne, li ser malê, li kêleka pictures of animals boyaxkirin mala, û ajelan - daristanê.

Li gorî lêkolîna ku ji hêsan kompleks. Zarok dermankirin mnemokvadraty paşê - mnemodorozhki featuring karaktera, nirxê ku ew haydar in. Di vê xebatê de fîlmê li qonaxên:

• Lêkolînekê li ser sifrê ye.
• kodên Information, veguherîna yên maddî pêşkêşî di images of the characters.
• Çuyine dikir.

Bi bikaranîna mnemonics asîmîlasyonê ji axaftina li zarokên bînbar de ye. Di heman demê de ew xwedî dihejmêrim baş û bi kapasîteya xwe bimeşînin monologue li peyhev.

astên hevgirêdan

Piştî ku serlêdana pratîk yên rêbazên cuda li perwerdekar karê xwe kontrol asta gotareke li peyhev li zarokan. Heke hinek ji pêşketina wê ye ku di asta kêmtir, ew mecbûr in ji teknîkên din ên ku, dema mirov bi vî rengî zarokên wê bi bandor.

gotareke li peyhev ji zarokên pêşdibistanê nav sê astan de dubendî:

• Di asta bilind de - zarok ji peyvên mezin, rêzimanê û bi awayekî mantiqî, rast bi bêjeyên. Can çîroka van çîrokên, salix, miqayese objects. Lê, di axaftina xwe de hevgirtî, naveroka balkêş e.
• Mid - zarok, ava offers heyecan, ew xwedî xwendin û bilind. Zehmetiyên rabe di avakirina çîroka li ser storyline dayîn, hingê dikare bibe sedema bikin, lê dema ku mezinan çavdêriyên dikare wan serrastkirina.
• asta Low German - zarok bi zehmetî di avakirina çîroka storylines. Axaftina wî di cî de û lojîk bû, çewtî (semantic), ji ber ku zehmet e ji avakirina têkiliyên destûr. hene çewtiyên rêzimanî.

encamê de

Damezirandina bi gotareke li peyhev yên zarokan - pêvajoya perwerdeya mamosteyan berdewam bi riya cîhêreng ên rêbaz û metodên ji lîstîkan. Di encama vê çalakiyê de, zarok bi hevgirtî û rêzimanê lê agadar dest bi îfade fikrên wan, bo çavderîyê monologue, bikaranîna alavên wêjeyî.