Têgihîştina dîtbarî taybet ji rastiya di şêwekariyê ji zarokên temen biçûk

Asmer Vidadi gizi Abdullayeva

Akademiya Dewletê ya Azerbaycanê Arts

Wezareta "History û Theory of Fine Arts" li Baku

abdullayevaasmer@yahoo.com

 

têgihîştina dîtbarî taybetî yên ku rastiya li derdora di tabloyên zarokên temenê biçûk  

 

Xuyaye, Halbû ku di jiyana zarokan xwedî ciheke taybet e. Di pêvajoya çêkirina a zarok li ser kaxizan dilîze û jimareke mezin ji hemû cure xetên, bi şêweyên geometrîk, deqên color, bangekê carna pir aloz schemes compositional û tricks teknîkî. Ev tenê ji bo kid fêhm bike, in, min û li nîşan û sembolên di dilê xwe de bi di icon çîroka mantiqî maqûl sazkirin xwendin ne.

Li ser bingeha çi ew dît, ku zarok subconsciously balê awayekî razber, ma set ne ji karekî taybet, wek - hewl didin ku bar li ser kaxiz Ji nişke ve li hêza xeyalî ya minikompozitsii dîtbarî de rabû ser xwe. Gelek psîkolog, sebeba kirûya style razber li zarokên ciwan, bi lihevhatineke e, ku li ser pêşketina vê ramana afirîner pitik di nebûna armanca.

Zivirî û ji bo lêkolînên di warê psîkologiyê zarok kadroyê vê encamê ku, di razber, cîhana xeyalî, ya ku li ser kaxizekî diafirîne a zarok ji 2-7 salan, ev e ew nizanin heye recycled ne, ew jî dikarin berhemê pêşketina çalakiyên derûnî be û di encama do wek lêkolerên fêm ne yekîneya. Ez zehmet e li hev bi van encaman. Yek milkên şexsî yên objects û alîkarî ji bo afirandina wêneyekî bi temamî ya ji teref - pêvajoya mirovan ji neynika objects û diyardeyên yên cîhanê li derdora bi bandoreke rasterast xwe li ser hişên.

Pêhesîn, heta hin tiştên sade û pir aloz ku boçûna sensor kar (hesas), û mekanîzmayên motor axaftin. Di warê ramanê graphic de, pêvajoya têgihiştina zarokên ku ji nêzîk ve ji aliyê dilovanî ya hişê zarokan e, şiyana wê ya yêkane bo veguherandina cîhanê ji tiştên di set kompleksa hestên, his û tecrubeyên, bi vî awayî çêkirina a object rast li ser kaxez li cezaya-tune li emotion di "i- de dilezînin "derûnîya immature. A berjewendiyên rasteqîne li zarokên ciwan di vê pêvajoyê de ji odên ve girêdayî ye, berî her tiştî, bi îhtîmala ku ji zarok License de, bi hestyarî karîger, recreate hilberîner a picture rast ya cîhanê ye.

Piraniya zarokên ku pêşdarî, imps, sculpt, ava, û hwd. û di pêvajoya afirandina yekîneyeke creative wan bi temamî û bi temamî digre. Xêzkirinê, zarok bi tevahî di vê pêvajoyê aloz de bihelînin, bê radibe hemû wext û pir û ew biryardayina ku çi kar hatiye kirin zû winda eleqeya di wê de, hema hema qet ji bo vegera wê here. A kapasîteya zarok 2-7 salan di forma primitive emsal kompleks di hejmara komploya çîroka xwe, û giyanî ew bi expressiveness hestyar de hemta, ku eger gohan destê touch, bicihkirina devokên bingehîn compositional - yekane ye. Piştî ku, ew li ser pirsên çîroka ku em bi bersivên berçav a question, ku ye, li gel ku ji kêmbûna tecrubeya û zanîna teknîkî yên zarokan hema hema her tim dide navê nigar xwe, û bi rastî qet "kalyaki" alavan wan an tracks xerabtir hejmara bang . Gelek caran li van xalan de ji xitimîna, xetên û lenger artist kêm dibîne, her cûreyê heywanên an kes, û ev ceribandinên xwe bifikire "çima em wê dibînin ne?" Ez wisa difikirim ku ev e bi rastî di regresyonê temenê têgihiştina mirovan ên teşebûsên dîtbarî, herweha bêtir xwe veguherîna nav a pattern hin.

e, a klîşeya têr li hevbeş a çalakiyên afirîner a zarok di xebatê de ji Serkanî û zarok jî hene. Yekê, zarok, sûdgirtina, gets yên enerjiyê neyînî xelas wî overwhelms, jiholêrakirina pirsgirêkên xwe yên şexsî. zaroka xwe ya duyemîn di vê pêvajoyê de ji nû ve li image taybet wek kesekî avakirin, û ji şiyana navxweyî yên ku disêwirîne an source bêrawestan inspiration û hokarekê bingehî ye ku di pêşveçûna giyanî, bi giştî zarok wek tevahiya e. Sêyemîn, zarok, sûdgirtina, xwe ji travmayên hest û birînên ku di hiþ de xwe di ragihandinê background bi xizim pêk qenc bike.

Lê dîsa jî, wek bi helwesta analîzê hunerî ne di heman demê de diyar kirin ku, di şêwekariyê ji zarokên ji 2-7 salan de bi kêmî ve tu nîşanên têkoşîna bi zarok bi xwe bibînin an jî xeyd, ji wan re tu pirsgirêkên derûnî. Ku zarokên storyline her tim bi awayekî zelal diyar dike, rengê geş û piralî, wêneyê caran kurt û zelal, bi komploya ve girêdayî ye, ku tabloya giştî her tim erênî û şewqa ronahiya germ taybet. Çûyina Pêşangeha şêwekariyê ya zarokan, yekemîn balkêş cudahiya temenê ji kirinan e, û ne her tim li ber nirxandina min ji koma bilind.

Berî her tiştî, ew flavor ye. Tevî ku curiya rengan, di şêwekariyê yên ciwanan de belav reng bi piranî sar de, di sûretê besteyên hin rastir û bi baldarî û keramet, deqên color bi awayekî sîstematîk û bi zanebûn, nigar teknîkî made bi konekî bêtir ji kids belav e - kompozîsyona bi pirrbûna detayên biçûk û hêmanên decorative aloztir kiriye. Ev e ji ber, bê guman, hemû bi heman hestan û bi sofîstîke wê temenê-taybet. Ev divê bê diyarkirin, ku zarok ji dibistanê-temenê zû de li dersên odên bi çavbirçîtî û çawa mamoste hîn di mijara girêdayî, di pêşerojê de, ji bo pêşxistina ramana afirîner di zarok bi taybetî. Dema ku zarok di vê pêvajoyê de ye ji odên hewl dide ji bo portreya mijarê hinek ji yên mirovan an ajalan, mamoste caran klîşeya zarok everyman ferz dike - rastê an xelet; similar an ne. Di dorê, xîretkêşiyê yên ku zarok dibe sedema di piranîya bûyeran de ji bo wê yekê ku hunermendê ciwan zû winda expressiveness ku zarokên taybet ya ku niha di karên pre-dibistana xwe de bû.

Lê dîsa ji pictures kids, tu qalibên giştî û heyema şexsî ji kar ji zarokên 2-7 salî de, her weha bandora faktorên cuda li ser têgihîştina dîtbarî cîhanê ji hunermendê kêm define. Ev dibe ku derdora civakî, ku di pêşerojê de wê berdewam ber bi pêş afirandinê, ji bo ku ez bi wan re dê û bav, heval, xizim, wî gelê muxalefetê şexsiyeta nêzîkî wî (bira, xwîşk, û hwd.), Zehmetî û di têgehiştina pêvajoyên hin.

Watching li afirîneriya kids yên ku di çarçoveya derdora civakî Eşkere bûye ku hinek taybetmendiyên ne girîng pênasekirina ji karê xwe.

Zanyar li ser pîta taybet an landscape teswîrkirin a zarok di rêza yekem de, balkêş e ku çi mood zarok pirsgirêka space, li ber wî jî mijul dibe, wek ku ew bi xwe ji bo topic dayîn têkel e. Ji bo nimûne, karîkatura dîmenên şer de an di rewşên şer de, hunermendê ciwan a mezin û berhema wê rêyê hejmara e ku nêzî û bal wî (gelek caran subconsciously evînę bi xwe di serketî, an nêzîk û ezîz kesekî xwe).

Divê tu bi wê yekê ku di hin rewşan de, ji zarokên temenê biçûk dikarin li ser storyline of the future ferz dibînin, û ev e, di serî de ji lêker serxwebûnê civakî û azadiya ruhanî ya hundir û nasnameya (gelek caran ji aliyê dê û bav û pîşesazên haytê wek ku dilê pareke) ji baby. Çiqas zarok zextên ji derve, her wiha li cîhêreng ên Kurdîstan destê wî bijartî storylines biryarê li ser giştî yên ji bo pêşxistina hin taybetiyên girîng mirovan yên ku zarok di pêşerojê de derkeve. Dahûrandin nigar zarokan ji hemû aliyên cîhanê, li ser hunerweriya greva hêza xeyalî tên afirandin ji aliyê zarokên 2-7 salî:

mijara hevbeş: malbatê (mom, bav, bira, xwîşk), landscape (tav, ezman, erd, dar), ajelan (teyr, hespên, kûçik, pisîk), fantasy, mijarên mîtolojîk (cinawirên, dinosaurs, û hwd. ).,

characters yên karîkatorî û çîrokên bi deng, kompozîsyona fasmagoricheskie (space, bajarê pêşerojê, discs que , û hwd.).

Obscheopredelyayuschim tercîhên tematîk ên zarokên 2-7 salî ye li ser mijarên favorite, ku di jiyana zarokan de cîhekî bi tenê ji wî re girîng in cihê û ceribandin di bin hiþ ji zarok a qonaxa yekê hinek ji yên ku têgihiştina wêneyê de îmza bike.

Zarok 2 -7 sal caran object di serî de dîtbarî xwe hildibijêre û fantaziyên xwe di besteyên cuda situational, hilbijartina ku lîstikvan bi xwe mijareke hin, subconsciously diafirîne an image xemilandî yên xwe di hin rewşan de, hêmana navendî ya ku ew e, û ew bi serê xwe, û li derdora wê berhev hêmanên ku wateya e compositionally nerm. Positioning xwe bi karektera taybetî rast an xeyalî, zarok, di prensîbê de, bi xwe partiyeke bibînin ku ji herdu dîmenên wê rast û fantastîk, durist û bi bawer in cinawirên û biyanî ne, pejirandine, wan wek characters ku nêzîkî wê bijîn. Just bişêwrin berîya ku temenê hin, zarok baweriyê de di cîhanê de dihêle, em ne dikarin bibînin. Û ew di vê pêvajoyê de li nigar zarokan e e derbasbûna ji razber de ji bo projeyên ku ji compositional subject-dîtbarî, çîroka meselan hene.

Favorite "iso-teze" ji bo pitikê malbata e, û ne tiştekî ecêb e, ji ber ku zarok bi xwe dema ku bi serê xwe bibînin, ma xwe, bêyî ku lêzimên xwe û wêneyi wan fêm nakin, bê bi xwe ye ji bo pitikeke bi tendurîstî, nayê qebûlkirin. Piyes, theme malbata dikare cuda cuda, lê di warê îdeolojîk de jî hema hema her tim eynî ne, û ev fikra dikare di yek hevokê (ez, dê, bav, bira, an xwişk ku hev û din hez dikin) tê gotin. Bê guman, mebesta min bi konsepta giştî ya malbatê de û bi temamî her kid wenda images di wildcard an dijberîtiyên tesbît kirin, ku xwedî û palderên veşartî xwe bi xwe. Gelek zarok, karîkatura bi temamî ji malbata xwe, hewl didin ji bo girêdana bi hev coca character a Mijara hevpar e (çekan, an jî li beşên hevbeş a color cil, parçeyên dişibin yên di bedenê de, bi îfadeyên facial heman, û hwd.) Bi vî awayî daxwazên hundir xwe visualizing ne yên dizanin ne. Ev pêşniyar dike ku pitik, ku şiyan û yekta tê wateya balafirê biçûk to play daxwazên, daxwaz û hestên xwe, ew e jî beştarî li asta sehekî, ji bo bindestkirina pirsgirêkên pêşerojê di malbatê de ku em mezinan in, ji ber ku têgihîştina blunted xwe xweda ne, yan naxwazin bala xwe. çavê zarokên Optically da dibîne picture taybet wek em çi bikin, di heman demê de ew digire awayekî bi temamî cuda, û li ser îfadeyên ku zarokan mezintir e, ew pizîşkên bi hêz di kar de ye, di Cihûtiyê de ew e ramana pirralî, qase.

Bi rastî zarokek 7-12 salî de ku di encama damezrandina armanca difikirin object zagonekê dinêre realîst zêdetir ji yên ku ji heman zarok 2-7 salan. Lê belê berî her tiştî, dema ku nirxandinek giştî ya şêwekariyê zarokan, yek, divê li ser kûrahiya vekirina komployek, û bi pileya space çareseriyên pêkhatî hiþ xwe hispartîye. Herî pitikan subconsciously circuit doza zelaltir bi hêmaneke navendî ya hevbeş hilbijartin:

kesê (s) - li rojê

kesê (s) - erd-ezman,

kesê (s) - Sun-nebo- welatê

kesê (s) - koç şerîketa nebo- rojê

gelê - mala - rûyê erdê-ezmên - dara - Deryaya

Ev ne ecêb e ku, ev e ku xaxê konekî danîn qralîtîyê girîng bingehîn û wateya veşartî yên têgihîştina ne ji dinyayê ne - kesan, tav, erd, ezman, av, xweza, xanî. Çi intuition e? Hêza xeyalê zarokan? An jî hemû di heman şiyana yekta yên zarok - ". Daku li root" bi awayekî taybet ji bo ew tecrûbeya derdora xwe û Carna derfetên ji bo zarok li xuyabûna kurt şiklê guhertin û Visualize xetên çîroka kompleks pêşniyar bi konsepta giştî ya "talent" ji bo zarokên 2-7 salî de, û diravên ku zarokên şexsî di nava komeke ji zîrek û gengeşiyê wek nirxandina karê xwe li gor prensîpa; baş - xirab, xweş - kirêt, primitive û zehmet.

Ya herî girîng bi awayekî dîtbarî next diya e. Toddlers caran milmilane û diya wî, bi vî awayî kolîlka wêneyê nav sembola cîhanê dike, cihê ku zarok lê tenê nayê bi xwe, bêyî ku ji diya xwe ne. Suprîz nîn e, bi piranî ji zarok, li diya wî, ew e di forma hypertrophied. Li berbanga şaristaniyê primitive gelê wahşet xwedawendên wan (characters - kerrbûna, dibe ku me biçûk, û hwd.) Û hem jî ji kids image jin li gelemperî, formên firehtir bûn.

Hunermendê ciwan "nevekirî de" li ser kaxiz, hezkirina wî ya bê sînor û hezkirina ji bo dayik, heyî di bin hiþ wek celebeke ji sembolên associative ziman bi saya sensations dayîn, dest, lingan, Tîkantepe, sîngê de, û hwd. - zarok li deverên herî girîng yên laşê disekine

Di gelek wêneyên zarokên fîgurekî diya - wêneyê bi xwe navendeke compositional ji images anthropomorphic ji zarokan e, her tim pêşkêşkirin geş, balkeş, expressively. Di baby rêzikên xwe herî gurkirina bala temaşevan û li ser ya herî girîng, di têgihîştina xwe, bi pêkhatên image bav.

Hands, tiliyên pêçi-, milên fireh e - sembola parastin, yên mayî jî, bi hîs û anî.

Cegerxwin - Ez her tim di form of a triangle - nîşana aramî, xweparêzî û balance.

Çavên - bulging, firehtir - herdem nîşana hezkirinê bi zik, lênêrîna xwe, hêza xwe.

Gohên - nîşanek e ku diya her tim bibihîzin û fêm bikin.

Destpêkê de ji bo balê ku piraniya zarokan di rêza yekem de, ji bo ku hejmara yên ku diya bixwe de, dayîna wê di qada compositional ji cihekî navendî ku, çawa nîşan dide ku, berevajiya zarokên dibistanê û ciwanan ji bo zarokên ciwan picture ev image a çemkên non-devkî source jiyînê di navbera e wî û diya wî. derneketina ji paqijkirina devkî saz têgihiştina wan ji hezkirina zik, baby tunebű ű balê têkiliya wî bi dayika xwe re bi pênûsekê an alavên.

Dema ku analîzên giştî ji taybetmendiyên taybet afirîneriya zarokan yên ku di çarçoveya têgihîştina dîtbarî de, nivîskar bi zanebûn koçî dûr ji van mijarên baş-lêkolîn related to Serkanî û zarok, bi armanca me ji bo lêkolîna vê pirsgirêkê ye pizîşkî ne, lê belê bi ya nihêrîna art.

 

Çavkanî  

 

Analysis 1. û hunerê de diraweste. Hunerî co-creation. Edited by NA Yakovleva. Moskow, 2005, 549 p.

2. R. Arnheim Art têgihîştina dîtbarî. M., 1974. 392 p p.1.

3. R. Arnheim Art têgihîştina dîtbarî. Trans. ji English. VN Samokhina. Tot. Ed. Û dest pê bike. Madeya V. Shestakov. M:. Progress, 1974.392 c.

4. Burns RS, Kaufmann SH odên malbata Kinetic: pêşgotineke ji bo têgihiştina zarokên bi şêwekariyê ya NATOyê ya / Trans. ji English. M., 2000. - 146 p.

5. Bozovic LI Gavên ji damezrandina ya şexsiyeta li ontogenesis Questions // ji Serkanî û Agahdarî de. - 1979. - №4. - p.23-24.

6. Volkov NN têgihîştina Object û odên. M., 1950.

7. Daniel S. The art of dît. L., 1990

8. odên Dileo D. Zarokan: teşhîs û şîrovekirin. - M., 2001. - 272 p.

9. Dmitrieva N.Izobrazhenie peyva .M. 1962.

10. K. Machover projective di dariştina mirovan / Trans. ji English. - M., 2000. - 154 p.

11. Muhina VS Derûnnasî. - M:. Academy, 1997. - 432 p.