Têgeha management di perwerdeyê de

The konsepta giştî ya kontrolê tê bi kar tê li dar têkildarî sîstemên (biyolojîk, teknîkî, civakî) ji bo parastina wan, ji bo pêkanîna mode çalak û pêşvebirina pêkhatina vê Armanca çalakiyên di bernameyê de. Dema ku hîn xwendekarên ji zanîngehên pedegogî, rêveberiya ku di hevpêç ji bo pergala perwerdehiyê re peyivî: dibistan, pêşdibistan, navendên perwerde din, û hwd. têgîna rêveberiyê de ne tenê di lêkolînekê de teorîk û mîsogeriya bi alîkariya erkên rêveberiya li atolyeyan, di heman demê de ku di çarçoveya sepandina pedegogî cih. Xwendekarên derfetê bikar nahînin û taswîr avahiya rêveberiya saziya ku ew karîyera hînkirina xwe de dest pê heye, û di dema behskirina our çend sîstemên, tevn û karîgeriya xwe.

Têgeha kontrol nirxa taybetî zêdetir dema ku prensîbên kontrol lêkolîn bi, i.e. dibe wan ramanên damezrandin û bûne ku biryarê li alî yê çalakiyên têkildar:

- The prensîba yekîtiya ferman û collegiality, ku li serê saziyekê de li ser biryara kolektîf bingeh, ku bi rêxistina rêveberiya hemû beşdarên di pêvajoya perwerdeyê, bi alîkariya civata mamoste, ava ku ji aliyê Encûmena, dê û bav, û hwd.

- prensîba zanyarî, ku di pêvajoya kontrolê ava hêviyên xwe li ser zanîna zanistî, lêkolin û nûjenî di warê rêveberiyê de.

- Prensîba plankirina. Here têgeha rêveberiya wekî pêvajoya pêkhatina vê planê di wextî de, ango hesibandin, Ev têgeha teknolojîk dabeşkirina plana nav qonaxan de, û dema dibe.

- Esasê teşwîqeke, dema ku li serê tê destekkirin dema xebatê de li ser hemû cure hikûmkirina teşwîqeke motîvasyon, spasdarî, pesnê, îkramî, hêrsa nerm, pêşbirkê, û hwd.

Di sinifê de, xwendekar, hîn bibin ku dixine di navbera têgîna management û rêvebirina sîstema. Gotina "muxtarî" her tim bi ti sîstema pirsînê. KirinYê dawî yek ji parçeyên cuda an jî hêmanên ku di girêdana bi rêkûpêkî vê prosedûrê de ye. Têgeha îdareyeke e ji bo afirandina şert û mercên ne bi tenê ji bo parastina pergala perwerdehiyê, di heman demê de jî wergera wê di nav a nû, bi qelîte û bêkêmasî zêdetir. Têgeha "management" de, ji bo pêvajoya ji bo parastin û pêşxistina a element yek, li şûna hemû pergalê. Bêjenasiya peyvê balê dikişîne kompozîsyona ji ber ku peyva "dest" û "drive", ku nîşana peywendiyên şexsî di avahiya ji elementên şexsî, lê belê kontrola her tim ji bo li ser mijarên û hêmanên pêvajoya perwerdeyê, tê wateya ne.

Pergala perwerdehiyê dikare wek collection of saziyên perwerdeyî, ku çalakîyên wan rêgezên giştî ya hem raya giştî û perwerdeyê xwemalî temsîlkirin. tora dezgehên perwerdeyê dide:

- perwerdeya zarokên pêşdibistanê;

- dibistana navîn giştî;

- ne-fermî, perwerde û perwerdeya zarokên ji temenên cuda;

- perwerdeya zanistî û teknîkî Professional;

- perwerdeya taybet navîn;

- perwerdeya profile bilindtir;

- gerîlayên dersê hatî;

- bilindkirina asta yên pirrzimanî mamoste.

konsepta kontrol jî dikarin ji bo hînkirin, ku di çînên cuda hebûn were sepandin. Mamoste divê bikaribe ne tenê ji bo sedema ku zarok, di heman demê de jî ji bo birêvebirina pêvajoya hînbûnê kolektîv be. Ji ber vê yekê, di dema "Management pergalên hînkirina," xwendekar hîn ne bi tenê ji bo birêvebirina saziyê de, di heman demê de jî ji bo lêkolîna psîkolojiya interaction mirovan di team, teknîkên kontrola têkiliyên, çareserkirina nakokiyan, yên styles management cuda li berdide cuda.