Pêvajoya perwerdeya li pêdagogiyê, armancên wê û armancên

Tov li ser esasa pêvajoyeke hînbûnê di hînkirina e

Pêvajoya perwerdeya li pêdagogiyê hatiye dîzaynkirin ku ji vejîna xwendekaran qasî ku pêkan e hêsantir eşkere wan hûnerên creative. - xwendekarên ku nû yên zanîn nasîna li aliyekî ew digire mamoste bibin, ku maddî şirove dike û bi roleke sereke di perwerdeya dilîze, li aliyekî din jî: Ev ji aliyê du-rê bi şikilkî. Bê goman e, ku di vê pêvajoyê de bi tenê bi bandor dê bibe eger ku perwerde û xwendekar bi hev û din re têkildar in, wê hene.

Dualî weke hêmaneke ji pêvajoya fêrkirinê bi lîstiye roleke sereke, ji ber hînbûna zanînê ye ku hevkarî ji mamoste û xwendekaran di pêvajoya e ku asîmîlasyonê ji agahiyên nû ku ji aliyê huner û qabiliyeta e, perwerde û pêşxistina herdukan creative xwendekaran heye.

Lê belê, tevî ku di pêvajoya perwerdeya li pêdagogiyê û yên ji têkiliya mamoste û xwendekaran, di heman demê de ji bo bihêztir û di kûrahiya-zanîna hevkarî ne bes e. Ev pêwîst e ji bo ku çawa ji bo amadekirina perwerdeyî û çalakiyên wan dişkand , xwendekar, ew her tim bi hêz û alikarî bike. Ev gelek caran dibe ku mamoste di dema Daxwiyanî ku têbîniyeke ji bo xwendekarên nîşê da ku şiyar eleqeya li maddî xwendiye, û bi vî awayî, bêyî ku li zarok bi daxwaza bidestxistina zanîna nû. Di vê rewşê de, bandora perwerdeya bîne.

Agehdarî divê bê dayîn û wiha taybetmendiyên. Eger, di dema têkiliya mamoste û xwendekaran di pêvajoya hînbûnê de ne, ji bo têkilî direct, wê çawa be, bi spartekên xwe de parçeyeke girîng ya perwerdeya navxweyî ye. Di vê rewşê de, yek bi zorê dikare ji hevkarî û vejîn diaxivin. Ji ber vê yekê, hîn di hînkirina jî, divê bê bi alîkariya rêbazên wisa avakirin, da ku ew şiyarkirin û perwerdeya û çalakiyên zîhnî xwendekarên di vê pêvajoyê de ji hînbûna zanînê nû, jîrektîyên nuh bi dijwarî, pêş meylên creative xwe, views exlaqî û estetîk û outlook.

Wan zextên ku rûbirûyê pêvajoya hînbûnê

Li ser destûrê dide me ji bo amadekirina ji erkên herî girîng ên pêvajoya fêrkirinê:

- rêxistineke zelal û baş difikirîn-out of çalakiyê ji xwendekarên di vê pêvajoyê de yên pile zanîna zanistî, stendina jîrektîyên nuh;

- pêşvebirina berdewam ji xebatên perwerdeyî û hînbûnê, ji bo şagirdên;

- kar li ser pêşxistina bîra, aqil, şiyana afirîner;

- damezrandina cîhana zanistî, perwerde, exlaqî û estetîk,;

- Kar ji bo baştirkirina di dema perwerde û zanîna kirîbû.

Bi vî awayî, ji armancên pêvajoya fêrkirinê ne encama têgihîştina kûr yên mamoste ji armancên ku ji bo perwerdekirina an perwerdeyê, herweha li ser rewşa û awayên ku ew dê di pratîkê de bi cih bê.

Pêvajoya hînbûnê - sîstema, bi yekparebûna

Pêvajoya hînbûnê çawa sîstema ji pêkhatên jêr e: armancên fêrbûnê, xebatên mamoste, ku xebatên ji xwendevanan, encama dawiyê ya. Variables gereka vê pêvajoyê de ne, ji bo kontrolên: it naveroka maddî e ku xwendiye, û rêbazên hatine bikaranîn, di pêvajoya fêrkirinê, û dîtbarî de, perwerdeyî, manuals teknîkî, dersê (maddî tê wateya), TCO, û formên rêxistinî yên fêrbûn a çalakiyên fêrbûna ji xwendekaran e.

Fêrbûna armanc û encama dawiyê ya provides a ragihandinê û hevdu fêrbûna Amûrên - hem daîmî û variable. Ew yekîtî û yekparebûna ku xwediyê taybetiyên entegrasyonê û mijarê ji bo ku armancên perwerdeyî ya giştî ya ji bo perwerdeya ji nifşa ciwan ji bo jiyaneke çalak û kar de di civaka modern biafirîne. The element û yekxistina ji van hemû pêkhateyên tevdigere xebatên bi hev re bi koordîne yên hînkirin û hînbûnê, parçeyekî girîng ê ku ragihandinê ye.

Ji ber vê yekê, hîn çawa ku sîstema ji nêzîk ve bi têgehên Tevlihevî û yekitîya ve girêdayî ye. Ev ji gelek hêmanan pêk tê, dimîne li têkiliyên xurt bi hev û din: perwerde agahî, armanc, mamoste û amûrên ragihandinê Xwendekarê, form û rêbazên ku li ser birêvebirina hemû cureyên çalakiyên xwendekaran.

Herî girîng û pêbawer rê, ku rê dide bo wergirtina perwerdehiya fermî, perwerdeya e. The pêvajoyeke hînbûnê di hînkirina a nêzîkî co-operasyonê û Perwerdeyê ya xwendekaran, ku li destxistina set armanca li ber perwerdeya armanc, û dîzaynkirin ku bibe di encama veguherîna ji taybetmendîyên şexsî yên xwendekaran e.