Pêşveçûna fîzîkî ya zarokê, taybetmendiyên wê û bandor li ser ciyên cuda yên jiyana zarokan

Bi pêşveçûnek fîzîkî tê wateya wateya tedbîrên ku têkoşîna tevlihevbûna zarokê zarokê, û herweha ji bo karkeriya fîzîkî hewl dide wî. Gelek nîşanên asta fîzîkî ya laş û laşek mezin ên sereke ye, ku di gelek awayan de, rêbazên ku ji hêla pisporên cîhanê ve pêşniyaz kirin têne girtin.

Pêşveçûna fîzîkî ya zarokan zarokek çalakiyên pir-qonax e ku di nav dezgehên cuda de pêk tê. Piştî zewaca, zarok ne çalakiya fîzîkî girîng nakin, ji ber ku cewherî hema tenê ew giran dibe, pergalên pêşveçûnê yên organên ku pêşî di zikê xwe de temam nekirin. Di vê temenê de meseleyek pirrjimar e pir kêm e, û nehomuscular synapses, û herweha motoneurons, nikare sîstematîk xebitînin, ku destûra bicihkirina çalakiyên motor ên tevlihev. Pêşveçûn tenê tenê reflexên hêja dike ku armancê birçîbûnê bigire: reflexkirina şikandina , reflexa otomatîzma devkî, etc.

Di temenê 0.5 - 1 salî de zarok zarokek pirrjimar e, wekî ku pergala jorîn dest pê dike ku bi rêbazek hevgirtî re dixebite. Vê gav tê pêşniyar kirin ku behsa vê têgehek wekî pêşveçûna fîzîkî ya zarokê biaxivin . Û di bingehîn de, heke heke pîvanên nexweşî yên tehsilê an jî nîskek nerve ne, zarok di bin kontrola bavê wan de pêşve bibin. Karê wan ew e ku ji bo hawîrdewletek çêbikin, da ku zarokê hema hema ku her bi tevgera tevlî ve girêdayî ye, lê firsendek ku birîndar bibe an birîndar bibe. Di vê pêvajoyê de, xwestina wî digerin û hawirdora hawirdora hawirdora wê pir mezin e ku di ser hestiyariya xwe ya parastinê de serdest dibe. Ev rewşê dikare dema ku wê şandina şaredariyê.

Pêşveçûna fîzîkî di van dezgehan de, ew ê xuya dike, ji bo xuya dike ku taybetmendiyên her mensîk, ku divê bi bandorê tenduristî bandor bike. Lê belê, di rastî de li kargergartens, ew aştiya mizgîniyê têne hîn kirin: Zarokên gelek lîstikên lîstikvanan dixebitin, lê di fêrbûna celebên cuda de gelek fenomena tevlihev dibin. Fikra li ser pêşveçûnê îstîxbaratê yekem bibe, lê her tim her tim rast e, ji ber ku pêwîstiya pêwîstiya WHO, bi rêwîtina rêbaz û rêwîtiyê bi hêla rêveberiya Perwerdehiya Wezareta Perwerdehiyê ve ji hêla pêşveçûna zarokê zarok ne.

Di heman demê de dibistan jî heman rewşê heye. Ji ber ku rastiya ku mamoste naxwaze gelek pirsgirêk tecrûbir dikin, herweha ji ber bandora pêşveçûna pêşxistina rewşenbîrên rewşenbîr, ew eşkere dike ku zarok li dûwanên dibistanê bimînin. Hîplodynamia ku di vê rewşê de pêk tê, nexwende, bi taybetî ji bo dibistana bingehîn. Di derdora tenduristiyê de, pêşveçûna fizîkî ji ronakbîrtirîn girîng e, dema ku rêberiya alîkarî ya kalîteyên derûnî yên pêşveçûnê ye.

Di vê çarçoveyê de, pir wateya pêşveçûna pêşbaziyên motor ên piçûk di zarok de. Lêkolînan nîşan didin ku operasyonên tilikê, bi karê karê mizgîniya mizgeftê re hatibû girtin, di pêşveçûna pirtirkêmtir de, ev e, karê axaftinê ye. Ev perwerdehiya stratejiyê hemî van karanînan pêk tîne, û ji ber vê yekê, pêşveçûnê, hûrgelan jî, bi nerastî bi asta duyemîn û asta cudahiyê ya şexsî yê din. Ji vê yekê ji girîng a nêrînek pratîkî ya girîng e, ji ber ku ji pêşveçûna axaftina reklamî de dijwar e, lêgerîna wê dibe ku bi tilên motora piçûk re bi destên xweş bikin. Pêşveçûna taybetmendiyên fizîkî ya zarokê bi girêdanên gelek nervan re bi navendên subcortex û cortex. Hejmareke wan bi rasterast nimûne bi asta îstîxbaratî ye, da ku ev pêşketin jî tevlihev be. Ji vî awayî ev e ku ev xuya dibe ku encamên maqûlî ye ku ramanên perwerdekar û mamoste, bi taybetî di derbarê biçûkên biçûk de, ew ewa, ji ber ku ew diheqê zarok-ê tenê bi mesrefê derûnî, derheqê pêşveçûna fîzîkî li ser dersên xwe nade. Di heman demê de, nêzîktekek yekgirtî, di van herdu deveran de, alîkar dike ku tendurustî biparêzin, tenê bi pêşdibistanên tenê tenê bi rêzgirtina bi pêşveçûna pêşveçûna îstîxbaratê.