Self-çandiniya, Psîkolojiyê
Nerîn û taybetmendiyên wan: Table. taybetiya giştî ya ramana
Wergirtina agahî ji cîhana derve, ew bi fikra em dikarin vê dizanim û misilmankirina e. Ev ji me re ji bo alîkarî bi awayên ji aqil û taybetmendiyên xwe. Table bi van daneyan li jêr tê pêşkêş kirin.
ku evê çi ye
Ev pêvajoya li engine pêşketina mirovan de ye. Di psîkolojiyê de ye, a pêvajoyê cuda hene - ramana. Ev niha di hemû xebatên zihnî mirovan din jî wê bibe. Ji ber vê yekê, ji bo hin avahiya ev guheztine ji rastiyê, di psîkolojiyê de ji cureyên difikirin hatine qutkirin û taybetmendiyên xwe. Table bi vê daneya alîkariyê ji bo asîmîlekirina baştir agahiyên li ser çalakiyên xwe yên vê pêvajoyê de li ser derûnîya me.
Taybetmendiyên vê pêvajoya
- Navbênkarî. Ev tê wateya ku kesek nikare bi riya taybetiyên object din hîn bibin. Ew her weha bi awayên ji aqil û taybetmendiyên xwe. Bi kurtî ji bo danasîna vê malê, em dikarin bêjin ku cognition bi rêya taybetiyên object din: hinek zanîna wedest em dikarin li ser van object nenas hilgirtin.
- Binavkirinên. Avahîyên li ku hejmara giştî ya milkên object. Kapasîteya generalize alîkarîya kesekî fêrbûna tiştên nû, ku di rastiyê de li derdorê.
Ev her du milkên û pêvajoyên ji function zihnî yên mirov xudanê description giştî yên ramana. Taybetiyên cureyên ramana - qadeke cuda ji Serkanî û giştî. Wek ku cure fikra xwe ya mexsûs bi komên cuda û bi destê rêzikên xwe bi xwe ava kir.
Nerîn û taybetmendiyên xwe, ser sifrê
Mirov dibîne agahî birêkûpêk û baştir, da hinek agahî li ser cureyên cognition pêvajoya zihnî yên rastiyê û danasîna wan dê bi awayekî sîstematîk kirin.
best Ev e ji bo alîkarîya we fêm bikin ka hodeyê ji aqil û sifrê taybetmendiya xwe ne.
| rêyên ramana | pênase |
| Visual-çalak | Li ser bingeha têgihiştina direct ji tiştên li derdora dema tu çalakiya bi wan re. |
| Visual-shaped | Li ser bingeha wêne û ramanên. Mirov li ser rewşa e û bi alîkariya van aqil ev vediguherîne, afirandina combinations edetî yên mijarên. |
| Devkî û mentiqî de | DCC operasyonên mantiqî bi têgehên. |
| ezmûnî | Bi şikilkî dibin seretayî, encamên li ser bingehê tecrûbeyên e, ku ji zû zanebûna teorîk de tune. |
| pratîk | Derbasîya ji ramana razber de ji bo praktîzekirina. rastiya transformation Physical. |
ramana Visual-çalak, a description of
Preschoolers di rêza yekem de ye ramana dîtbarî-çalak hene. Ev ji sala zaroktiya dest bi pêşketina xwe ya. Description ji temenê temsîlkirin li ser sifrê ye.
| dema temenê | Taybetiyên ramana | wergerandî |
| babyhood | Di nîvê duyem ji dema (6 months) bi pêş têgihîştina û çalakiyê de, ku ne bingeh û bingeha vê şêwazên han ên hizrê. Di dawiya zaroktiya, zarok dikarin pirsgirêkên sereke yên li ser bingeha guhertina objeyên destê darizandin û error çareser bike. | Adult nehęle a toy di destê wî yê rastê. Toddler yekem vedike çepê, piştî têkçûna ber bi aliyê rastê. Dîtina toy tecrubeya jî îstîfade dike. Ew dizane ku dinya rê diyar-bi bandor e. |
| jîyê | Gunehbarkirin bi tiştên, ku zarok zû pê dihese, ji pêwendiyên giring di navbera wan de. Ev temenê - a radigînin ji damezrandina û pêşketina ramanê dîtbarî-motor. Kid performs gavên mîsoger Link ji çalak hîn dibe. | Bi destveanîna satila avê tije, bi zarok re got ku ew ji sandbox bi list hema hema vala bê. Hingê, dema ku bi avê bikişînî, ew bêhemdî digire hole, û di avê de feydayê e. Wondering kid diceriband, heta ku hûn fêm bikin ku ji bo parastina asta avê û bi girtina hole pêwîst e. |
| temenê Pre-school | Di vê heyamê de, bi vî rengî ya aqil e ku hêdî hêdî ber bi ya din, û di dawiyê de ji bo zarokê qonaxa temenê aqil de bi devkî nînî. | Pêşî, ji bo pîvandinê bi dirêjahiya a Preschooler Kaxiz sorî, pêkanîna wê her tişt e, ku balkêş. Paşê di vê çalakiyê de ji nav images û têgehên bîya. |
şiyana zindîkirina Spatial
| taybetî | combinations | veguherîna |
| Ev şêwazên han ên hizrê bi operasyonên hin bi images temsîlkirin. Eger em tiştekî em nabînin, lê ji ber ku bi vî rengî ya aqil gengaz e ku spehîtî, di hiş e. Ku zarok dest bi bawer, da ku di nîveka temenê pêşdibistanê (4-6 years). Adult aktîf bikaranîna bi vî rengî. | The image nû, em dikarin bi rêya kombînasyona tiştên di hiş get: jin hilbijartina cilên xwe li ser rê derket, di bîra min de ye, ku çawa ew li bilûzek hin û skirt an dress û scarf binêrin wê. Ev çalakî di aqil de dîtbarî-meselan e. | Jî, wêneyekî nû bi veguherîna bidestxistin: liberçavgirtina di nav nivînan de Îstgeha single, tu dikarî heyal çawa ew dê bi kevir decorative an çend nebatên cuda binêre. |
ramana devkî û mentiqî de
| sal | taybetî |
| temenê dibistana seretayî | A zarok jimartin, di dibistanan de, fêrbûna ji bo kar û têgihên bingehîn. Li baregeha sereke ya ji bo xebatê yên wan in:
Di vê astê de, di intellectualization yên pêvajoyên derûnî. |
| xortî | neynika - Di vê heyamê de, aqil u rengê yekê cuda dibe. têgînên teorîk jixwe teenager texmînkirin. Li gel vê, zarokek dikare ji aliyê maddî û dîtbarî de, bi awayekî mantiqî di warê devkî hişyar nebin. Veşartî hîpoteza. |
| xortî | Bi dîtina te ya li ser bingehê abstrakt, têgeh û mantiqê sîstemê dibe, afirandina modela cîhanê hundir subjektîf e. Di vê astê de temenê devkî hizirkirina menteqî ji damezrandina dinyayê bi kesekî ciwan dibe. |
ramana ampîrîk
ramana teorîk zanîna qaîdeyên, nîşanên cuda, di çarçoveya teorîk a têgehên bingehîn e. Tu dikarî spekulasyonê dikin, di heman demê de jî ji wan ji niha ve li deşta pratîkê de.
ramana pratîk
Nerîn û taybetmendiyên xwe, li gor erka û taybetiyên pêvajoya
Jî bi awayên ji aqil re, li gora armanc û erkên wê yên sêwirandin. Pêvajoya naskirina rastiya e:
- bînbar de;
- analîtîk;
- realîst;
- asîstaniya;
- Ewlekariyê;
- berhemdar û hevjiyanê de.
Hemû ji van cure bi awayekî zêdetir yan jî kêmtir, her kesê.
Similar articles
Trending Now