Hinek prensîbên IMAZ li ser bikaranîna înternetê di pêvajoya perwerdeyê

Bikaranîna înternetê ji bo mebestên perwerdehiyê tê gelek berfireh li ser hemû astên perwerdeyê qebûl kir, wek tora global access to zor ji agahiyan, afirandina şert û mercên ji bo bersivdana bala hişî û pêdiviyên yên ragihandinê dûr. derfetên dîdaktîk ji torên global in, hem jî di mijara danûstandinên ji mamoste û giştîne, û herweha armanca zanyar xebatê de. Bingehîn prensîpên IMAZ ji bo bikaranîna di çavkaniyên pêvajoya perwerdeyê, li ser înternetê, profesyonelên lêkolîn mîna LL Swamp, D.Sh. Kansas, ES Odeyên. Di domahîya van xebatên bi awayên cuda yên pirsgirêkên lêkolîn destnîşan kirine ku, ya sereke yên ku teknîkî û teknolojiya related to di mijara ketina bi bandor ya înternetê, û metodên in, rengê rêgezên giştî ya IMAZ û bi awayên hilberînê de herî zêde ji bo bidestxistina zanyariya hewce bi rêya tora global. Rewşên wisa tên dîtin ku wek temamkerê: li gor prensîpa berdewamiya taybetmendiyên teknolojîk yên tora global modern biryarê li ser prensîbên IMAZ û interval metodên ku biryarên têra.

Şairê ku derfetê ji tevneke global de, minasib ji bo bikaranîna li pêvajoya hînbûnê de , divê bi taybetî metodên wan yên înternetî li wasîteyên hemwext û asynchronous bilêv.

Agahiyên li ser Internet, heye ku nirxê dîdaktîk, located at malperên cuda, ev dînamîk e (le, deleted, eleqe ji dest da, û hwd.) E û li cihekî taybetî giranî da ne. software, weşan û elektronîk, û hwd. - Ew ji aliyê Amûrên-bingeha perwerdehîya komputerê û çavkaniyên perwerdeyî temsîlkirin Ev lîste, wek qaîde, bi referansa sereke ji bo hilbijartina beşên e ji qada agahî, ku dikarin di pêvajoya fêrkirinê bi kar anîn, li ser bingehê rêgezên giştî ya IMAZ.

Rêveçûna di riya çavkaniyên kurucu înternetê û berbelavbûna alavên ne herî hevpar, lê ne ew bi tenê bi rêyên ji bo xebatê di tora global û xwedî potansiyela dîdaktîk mezin, bi xebata serbixwe yên xwendekaran, û herweha pisporên self-perwerde û self-pêşketina têkildar di serî de.

Hemû derfetên ji tora înternetê de, li ser performansa xwe li ser esasên IMAZ, li ser bingeha teknolojîya ragihandinê dibe bi nav du komên li ser asynchronous (off-line) û wasîteyên hemwext hatiye parvekirin. Ku moda yekem tê kêmkirin, ji bo xebatê bi agahî (viewing, xwendin, werger) di dema session ragihandinê de, t. E. hemwext. Di doza duyemîn de, pêvajoya wergirtina / armanç agahî pêwîst ji bo saz cuda.

mode asynchronous destûrê herî efektîv bo hilbijartina pace ya hînbûnê, û boçûna range berçav ji azadiya li hilbijartina çalakiyê ji hemwext, û pêwîstiya berpirsiyariya respective xwendevanan e. Prensîbên ji karê dîdaktîk a ku li ser înternetê hemdemî pêşniyaz îhtîmala yên komeleyê ji xwendekar û mamosteyan di polê de virtual ji bo vejîn perwerdeyî.

E-mail destûrê dide te ku organize şêwirînê operative bi axivîn mamoste, û her gengaz jî pêkanîna kar creative hevbeş de ji aliyê xwendekarên an xwendekaran, ji aliyê cografîk de ji hev cuda (bo nimûne, ji bo pêşxistina çîna koma projeyê di dema xwendekar tatîlê).

Beşdarbûna di komên nîqaş tematîk (Newsgroups an elektronîk) dikarin bibin wiha ne: materyalên bi destxistina (abonetiya bo komên news) bi îmkanên ji bo şandina wan cues wan an rêxistin an de beşdarî nîqaşê bike.

Konferansa li ser mijarên perwerdehî dikare bibe mamoste kêrhatî û xwendevanan dikare alîkarîya to get bi dawî destkeftên zanistî û ramanên ji lêkolînerên cuda nas.

Li ser Înternetê, mamoste an de xwendekar dikarin ji bankan ji bo agahiyên li perwerdeyî, zanistî an agahdarî derbas dibe. Ji bo nimûne, bi wiki (li wiki) tê kirin, di rewşeke kurucu lidarxistin (bi piranî a website) ji bo komkirin û avakirina yên agahî, a li ser mijarên cur kar. Bikaranîna blogan li aliyekî fêrbûna avaker ji bo hem fêrbûn û ji bo ku xwendevan e, ji ber ku ev alîkarî ji bo misogerkirina a Deng hevdu. Blogs bide xwendekarên ku beşdarî xwenîşandanên bi riya weşandina ramanên xwe têgihîştina xwe ya maddî, zêdekirina eleqeya li pêvajoya hînbûnê de, ne ji mafê beşdarbûna di pêvajoyên civakî de, vekirina derfetên nû ji bo xebata di polê de û li derveyî wê.

Di vê formên paper û rêbazên bikaranîna înternetê xwedî derfetên perwerdeyî girîng, potansiyela perwerdeyê ku di dinyayê de virtualized nûjen, pir girîng e.