Dersên xwe çi ye? Lecture: pênase û cureyên

Lecture (tê wateya: - "xwendin" di Latin) wekî metoda ji nifşekî ji umrê xwendekarên rabû di wan rojan, dema ku bi tenê dest bi holê felsefeya. Di nîvê hezarsaliya yekemîn, li hin welatên pêşketî (Çîn, Hindistan, Hellas, welatên Ewropayê) tê bikaranîn bi dersdayinê dike di heman demê de fêrbûna gelek kes bi yek mamoste.

Ji ber ku pirtûk di wan rojan de tiştên gelekî biha û kêm bûn, ya ku karê wê mamosteyê xwendina giştî, yan jî balê dikşîne ser karên ji zanyarên ji bîra bû.

Îro, hema hema her kes dizane ku wisa dersekê de, ji ber ku wate û naveroka wê de, awayê hatine guhertin ne. Mamosteyan yên dibistanên navîn û bilind li seranserê dilîstin, awantajên xwe, her tim başkirina û got, bi rêbazên xwe bi xwe.

wate û application: dersxana çi ye

Diroka nav wateya peyvê, ev jî dikare bê gotin ku di dersxana divê vê rêbazê ji pêşkêşkirina agahiyên, ku avaniya herî maqûl slim, ava ji perspektîfa sîstematîk û kûr re dibêjin û bi awayekî zelal vê mijarê diyar dike.

The pêkhatiyeke bingehîn yên piranîya bernameyên perwerdeya - dersên xwe. Daxwaza wê ew e:

• Danasîna agahiyên girîng li ser mijarek binivîse dayîn.
• Di pêşketina pirsgirêkên bingehîn ên li qursê.
• Yekkirina pêvajoya pile bi rêbazên zanîna zanistî.
• The popularization of the latest destkeftiyên ramana zanyarî modern.

dersan fonksiyonên

Piştî xwendina daneyên berpêş li jor jî, pêkan e lîsteya taybetmendiyên sereke yên dersxana: metodolojîk, rêxistinî, pêzanînê ye. Carna bi vî awayî yên fêrkirinê bi tenê License de, bo nimûne, eger li wir in no pirtûkên xwe û destî dibe. Ev gelek caran di dibistanan de di derdora û di pêşvebirina bernameyên perwerdehî yên nû diqewime.

Di vê rewşê de jî, axiftinê de - ku ev tê wateya vekirina dezgehên têgehî yên zeviyê taybetî yên zanistî an jî zanîna, herweha pirsgirêkên xwe ye. Ev bikaribe bide a picture bi temamî çi cewhera mijara e, û ji bo nîşan çawa ku bi zanistên din vê prosedûrê de ye. Dahênerê çarçoveya bingehîn ji bo bikaranîna formên din yên xebatên perwerdeyî yên wek komxebat, laboratuar û çînên pratîk, coursework û projeyeke teza, şêwirdarî, test, test ne.

avantajên ji rêbaza

Bêyî lêkolîneke berfireh û armanca ne mumkin e ku ji ramana adil ji tiştên ku dersxana. Like tu resepsiyonê fakulteya din, wê bi pisporîyê û bi xapandinê. feydeyên sereke binêrin:

1. Ev e li ser berpirsiyariya Mamosteyê e ku plan û kontrol a move class. Ev tê wê wateyê ku pêvajoya fêrkirinê heye sîstemeke zelal, û biçûk, daku ji vê planê bi rûniştinekê dikare zû tasfiye kirin.
2. Bêje - bi awayekî mezin di demekê de derbas agahî ji bo hejmareke mezin ji gel e. Bi vî awayî, ew e ku tîraja li temaşevanan adil mezin heye.
3. Bikaranîna vê pergalê bi awayekî dikarin mesrefên sazîyên perwerdeyî yên per xwendekaran kêm bike. Ev, ji ber ji bo bilezkirina û sadetir pêvajoya hînkirinê.

Qusuê * pêşberiyê dersxana sîstema agahî

Hilbijartin dersên wek rêya armanç zanîna bingehîn ji bo xwendekaran, rêveberiya saziyê de divê bizanibe ku ew xwedî hin taybetmendiyên taybet be.

Ku pêvajoya fêrkirinê bi kalîte bi rastî bilind bû, mamosta ye, divê ne tenê agahiyên pêwîst û tecrubeya, di heman demê de jî ji şiyana ku hîn pêktêt. Gelek Dibe ku gel di nav de çîrokên xwendekaran li ser ders boring û dirêj bi bîr bînin. Gotinê naxwaze, ku daneya dengê h'işk bê tipên parêzger, hema hema şirê? Ev pirsgirêk bi bandor jî mijul perwerdeya mamosteyan, hişk oratorical.

Taybetmendiyeke din a derew di konsepta pir ji tiştên ku dersxana: di rastiyê de ev a monologue e. Herî zêde di navbera Mamosteyê û xwendevanan e bersiva pirsan de ji alîyê xwendekarên. Lê belê, wek qaîde, bi înîsîyatîva tê ji guhdaran re kêm. Di encama çalakiyê de, yek dikare bi tevlêbûna low, xwendekar, çalakiyên û astên bilind yên asîmîlasyonê yên agahiyan bigirim.

Types dersên: dersxana destpêkê de taybetmendiya

Dimîne li ser armancên wê, armanc û style ya bi çend cureyên sereke yên semîner:

• Destpêk.
• Information.
• Gerên.
• Problem.
• Imaging.
• Binary.
• Konferansa.
• Serdana.

semîner destpêkê de tên dayîn, da ku ramaneke pêşî ya ku çi mijarekê dibistanê. Ji ber vê, xwendekar dikarin bi riya xwe di nav sîstemê de ji bo xebata paşerojê bibînin. Karê Mamosteyê bikeve, ku nasîya xwendekarên bi armanca sereke û armancên li qursê. Ew ji me re li ser rol û cîyê xwe di nav pergala dîsîplînê de ku dibêje.

Xwendekarên bistînin kurtî li ser Bêguman pêşerojê de, li ser xalên werçerxî yên pêşketina zanistî û pratîkê de hîn dibin, herweha ku ji zanistên ku destkeftiyên girîng, û dema ku ew tişt kir. Li gel vê, di dersxana destpêkê de bi beşdar di danasîna herêmên hêviyê lêkolînê.

Bi Mamosteyê re şîrove ji bo xwendekaran çi ev tê wê wateyê bi dersdayinê û awayên din rêxistinî yên pêvajoya perwerdeyê. Ew îşaret çi wêjeya ew divê werin bikaranîn, kîngê û di kîjan form ji bo raporên.

Gerên, agahî û yên din ders

Lecture-information call van bûyeran, bi mebesta ku ye agahdar xwendekaran li ser her mijarê. Mamosteyê di Hêlên giştî an bêtir bi kitkit û diyar dike ku ji aliyê xwendekarên agahiyên zanistî ku divê bê fêmkirin û deqane wan. Gelek caran di domahîya van çalakîyan, her xwendekarê notên dersan, ku bi kurtî qala demên herî girîng a performance dimeşîne. Ev divê bê diyarkirin, ku semîner agahî ji yên a type kevneşop in.

Armanca dersxana Review bo systematize zanîna zanistî di asta bilind. Di vê rewşê de, ev taybetiya hejmara mezin dibe, ji komele, ku tev li pêkanîna hesta agahiyên. Rolgiran bi rapirsiyekî semîner ma ne bi taybetî zêdetir û hurgilî ne, ew têne çêkirin ji bo biwerimîne intrasubject û girêdanên dîsiplîner.

Bûyerên ku li ser mamosteyê bi kar tê wateya dîtbarî de ji ragehandina wêne maddî sewqî semîner an video ders. Karê mamoste dibe, şîroveyeke li wextê xwe de nîşan clips, photos an berbisk. Ev rê ji pêşkêşkirina meteryalên perwerdehî tê bikaranîn ku di pratîkê de ji gelek saziyên perwerdeyê ku ne perwerdeya însanî an teknîkî.

Binary - an rengî balkêş dersên ku di nav xwendekaran de bi şûna diyalogê monologue di navbera du mamosta tên pêşkêş kirin. Xwînê, her yekî ji wan temsîl dibistanê zanistî cuda an jî diparêze a raya bi taybetî li ser vê mijarê di bin çavan.

Semîneran konferansa: ew e û çawa ew ji cureyên din ên cuda ye

Dema ku bûyer digire ku form of dersên zanistî û pratîk, ku ev e, pirsgirêk pre-Kadek û sîstema xwe yên agahdarkirinê heye, ku konferanseke axiftinê kir. Rageyendrawekanî ku ji çîna wisa dersekê de, xwedî avahiya hişk aqilane (entry, beşa bingehîn, encam). Ew bi di pêş de li ser bingehê karên ku bi destê mamoste hatine perwerdekirin. Di encama hemû axaftinan bi firehî û kûr ya ji pirsgirêkê dibe. De rola Mamosteyê ku bi amadekirina ji encamên kêm û kurteya serbixwe nivîsên amade kirin. Herwiha, ew temam dike û zelal dike ku agahiyên niha.

Yên di semîner, şęwirdarîęn

çend senariyo yên bi vî rengî, dersên hene:

1. Di bûyera pêşîn de avahiya bûyer fit nav çerx ji "pirsa - bersiva". Mamoste li seranserê dema ji middetê ku ji bo çîna, bersiva pirsên xwendekaran '(di heqê a beşa taybetî an temamê qursa).
   
2. Ya diduyan dikare puxt wek "- bersiva / nîqaş pirsa" temsîlkirin. Ev kombînasyona nerêzî ji sê hêmanên: peyvdarê presents materyalên nû, dazanîn, hejmarek ji pirsên û li darxistina a gotûbêjê ye ji bo bersivên. Lê belê ev type dirustiya agahî bi yên din jî gêj ne, wek ku cudahiyên girîng ji ders û semînerên perwerdeya li wir.

Tevn û beşên dersên klasîk

Bi gelemperî, bi stranên mamosteyê çend beşan pêk tê: danasînê de, naveroka sereke û encam.

Danasînê de hatiye dîzaynkirin ku ji ava ragihandinê yên ku teze hatiye ku jixwe vekolînkirin. Li vir armanc û hedefên performance li boriyê xist û ew plan e. Carna di vê beşê de nîşan lîsteya çavkaniyên girîng in ji bo amadekirina, lê gelek caran ew hiştin vê encamê. Destpêk digre tu zêdetir ji minutes 5-8.

Beşê duyem (ji naveroka sereke) ya herî girîng û watedar dersxana gav e. Li vir, mamoste neynika fikrên key û teoriya mijarê de, presents nuqteyên cuda nîşan bide, ji bo dadbariyên nirxê.

Di beşa dawî ya her dersekê de bi giştî û encamên li ser de agahî hatiye dayîn. Hingê ku pêşkêşî maddî dersxana next, û ne beled ji bo karê serbixwe yên xwendekaran.