Çînên sitratejiya di koma amadekar û kevn

Ya pirsa ji pêş-dibistanê û xwendekarên xort pêşveçûna çalakiyên dişkand rakir destê mamoste û perwerdekarên ku di dawiya salên 70 yên sedsala 20'an de. Pirsgirêka ji ber ku ji ber ku li dibistanê ji bo zarokên, ku li cîhanê weke hemû fêm ne bû. First-graders dikarin dîsîplîn multiple berve ne ji bo bersiva vê pirsê, mamoste. Mamosteyan dest pê kir bo lêgerîna riyên çareseriya vê pirsgirêkê, ji wê gavê de li wir bûn çînên yekpare li pêşdibistanê.

Di feraseta yekpare ji zarokên pêşdibistanê di perwerdeyê de

Niha, bikaranîna theme bê dîsa nêzîkbûna berfireh ji bo perwerdeya zarokan. Wezareta Perwerdehî ya fermî a fermanê li gor ku hemû sazîyên divê ji aliyê çînên gef yekpare hilgirtin pejirandin.

Ciyê ku nêzîkbûna

Ciyê ji yên weha dersên têkel e, ku cudakirina şiyanên mamosteyan di nêzîkatiya ji bo avakirina modela îdeal ji perverde pre-dibistanê û pêvajoya perwerdeyê, fêm kir. Bęjeyek ji çalakiyên a entegre, di koma kevintir mader li amade kids ji bo jiyana dibistanê, li ser damezrandina a şexsiyeta raxe û ji bo zarokan pêşnîyar.

To merge naveroka perwerdeya pêşdibistanê

Synthesis ên zanistên cuda derfeta hilbijartina, belavkirina bi unîformên perwerdeya materyalê, peydakirina herêmên perwerdehiyê girêdayî de, tercîha aliyên herî girîng e. Training çarçoveya dersa a entegre, gef dimeşin danûstandina û zanebûna nav beşan, di nav de neynika wêneke. Di dawiya her dersê de mamoste distîne Deng, da ku ew analîz dike, asta asîmîlasyonê yên maddî xwendekarên ji xalên ku divê ji bo parse dîsa grîng.

Bęjeyek ji çalakiyên a entegre, di koma kevintir saziyên pêşdibistanê ye ku li ser razber, ku divê bi hemû pêdiviyên ji pîvanên perwerdeyî federal girêbide hatiye lidarxistin. Li gel diçine armanceke sê-DYA'yê - perwerdeyê, perwerdeyî, di pêşketina - li synopsis bi teferruat hemû behremendî û hûnerên ku divê di kursa dersên zarokan di ser axayê. Ev jî diyar û encamên plankirin: perwerdeya.

Hêlên perwerdeya pêşdibistanê bi hev re

Di karên xwe, GF Hegel, I. Ya. Lerner diyar girîngiya girêdana bi çend çiqilên di perwerdeya zarokên pêşdibistanê. Open a entegre, dersa li baxçeyê maneyeke xwepêşandan li ber zanîna aloz şagirt hîn bûn. Di van civînên zarok avakirin tecrubeya creative sosyo-çandî, ew pê dihese, ku tekoşîna li ser dagirkirina agahiyên ku di encamê ji bo rewşên cuda cuda de jiyana.

Ev nêzîkatiya ji bo pêşketina têkiliyên bi hestyarî-giranbiha yên ku zarok ji xelkê derdora, ajelan pêwîst e.

Bęjeyek ji çînên a entegre, di koma amadekariyê ya ji bo pêşketina hemahengî ya kesayetiya zarok de pêwîst e.

aliyên serekî yên perwerdeya pêşdibistanê çi ne?

Zanînên ku di dema karkirinê de, alîkariya ji bo celebê dîroka preschoolers çelexwarî zanistî. çînên sitratejiya di koma amadekar Yekbûyî bi xwe de lêgerîna çareseriya xwe bi xwe, hîn ku zarok "berpirsiyar" ji bo kiryarên xwe ye. Zarokên xwe bibînin wek beşdarên aktîf di van danişînan û hîn bibin bi kar li komên.

Herêmên ya aktîvîteyên

Beşên yên bernameya ku di her pêşdibistanê hate pesend kirin, li ser pêşketina çalakiyên zîhnî zarokên sekinîn. Wekî ku yek ji aliyên yên pêşdibistanê pêkhatiyeke bingehîn not bikin ku hebûna di hemû waran de perwerdeyî aliyên jêr e:

• Girîngiya pratîk. Ev e wek beşên ji berhevkirina de rolê bilîze damezrandina eleqeya wan dişkand.

• Bikaranîna teknolojîya agahî. The teknolojiya nűtir bikaranîna yekpare pêşkêşiyan de class multimedia, video clips.

Ji bo afirandina Pêwendiyeke nêzîk û nêzîkbûn bi bandor ên dîrektîfan cuda perwerdekar hewl didin veqetandin, bernameyên gelek pirsêt.

çalakiyên a entegre, di bin kontrola komeke biçûk di qadên jêr de gengaz e:

1. Li pêşvebirina hunerweriyên ziman. Ev hunereke ku dê preschoolers di axretê de jî hebe. Ev çalakiyên a entegre, di komeke biçûk armanc dike ku di organîzekirin û xwendekarên dihejmêrim. Di encama çalakiyê de, zarokên pêşdibistanê axaftina şareza û serf avakirin.

2. teknolojiya class a entegre, destûrê dide ku ji bo danasîna preschoolers ji dinyayê li dora wan, ji bo systematize û kûrtir û zanîna diyardeyên sirûştî, bi pêş motîvasyona wan dişkand. Activity alîkarî berhem eleqeya li diyardeyên û pêvajoyên cuda. Wiha, activity a entegre, di koma amadekar dimeşin bikaranîna elementên: ceribandineke, Model, çavdêrîkirina, analysis, nîqaş, xwendin. Çalakiya di hilberînê de ji bo armanca damezrandina çanda axaftinê ya xwendekarên pêşerojê.

3. Amadekarîya ji bo hînbûna zanînê. çalakiyên sitratejiya di koma amadekar rê dide bo amadekirina zarokên pêşdibistanê ji bo fêrbûna: Dengê pêş bihîst berhem senteza sound û analîzên, ber bi pêş a ragihandinê zimanî sensor, zarokên peyvên nirxê nasandin. Di sinifê de zarok hîn dibe, ji bo ku hevokên temam.

   Di dema rola-lîstikan dilîzin, ku dibe ku dersên matematîkê re entegre bibe, çalakiyên hilberînê de hatiye lidarxistin, zarok, tecrube, zanîn, û hestan wan radibe. The danîşanê de ji ber kampanyaya ji store, alîkariya kids karîn û zanîna ragihandinê xwe. çalakiyên afirîner Joint pêş ne zanîna bi tenê fizîkê, di heman demê de bi axaftina, bala, bîra.

perwerdeya muzîkê

perwerdeya music Pêşdibistanê License de derbasdar tevî hev. Ev bû dema guhdariya music, nîqaş dikin ku guhdariya melody, li Perwerdekar hîn zarok avakirina images derûnî. Eger ku sinifên a entegre, di matematîkê de boçûna damezrandina mantiqê, dersên muzîkê ji bo bi temamî ji bo pêşketina ramana afirîner, jêhatîbûna têkildarî images xwe jî bi ravekirinan, wêjeyî, piştgirî bidin. Van cure art, wek odên, wêne, peyker, alîkariya zarokan tutor Swedish ji dinyayê yên beauty. Dema ku di hînbûna songs preschoolers Xizîneya. Di dema perwerdeya bi şagirtên xwe ve hevudu bi karên hunerî, hîn ji hev veqetînin ballet ji opera, îmajek ji peyker. efsaneyan pêkhatî û efsaneyên, e ku dewlemend in music, ne bi cûreyê darê, girêdidin, ji her cûreyê art hemdem.

dersên Musical pêş bîra, çavdêriya, bal kişand ser zarokên, Communication music bi games mobile, dikarin koordînasyona tevgerên baştir. games Role-playing bikaranîn, di polê de di saziyên pre-dibistanê, alîkariya pêşxistina dîtiniyekê de zarok ên cîhanê de bi dengên, reng, images muzîkê, radigînin. Painting û hunerê ji bo pêşveçûna kurdiya motor cezaya diravî ji dest piştgirî, di nebûna wê, kids wê zehmet fêr bibe ku baş binivîse be.

Vebijarkên entegrasyonê

Li gor encamên lêkolînên li pêşdibistanê, baştirîn encam dide yekîtîya matematîkê û music, pêşdarî û pêşxistina ziman, xwendina berhemên xeyalî û hezkirina bi cîhanê re.

CÎHAN a çînên bi hev re li baxçeyê zarokan

wêjeya metodên bikaranîn li pêşdibistanê, boçûna avakirina kombînasyona hin dersên. Wek dersekî de hate wiha dersa hilbijartî objects de bipêşvebibin ku wek zanistên cuda tên nirxandin. Struktura dersên dikere spiral, fencekuva, modelên bi dîmenan de tê bikaranîn. Tevlihevbûna vê jî mimkun e ku bi guhertina naveroka bernameyê de, ji bo bi rastkirina saetan dibistanê.

1. Destpêk. Ev beşek ji dersê de dimeşin çêkirina rewşeke biproblem ku preschoolers dê lêbixebitin ku li riyên çareseriyê. Ji bo nimûne, mamosteyê zarokên derbarê hitmala ji jiyana li ser rûyê erdê, bê oksîjen û ava dipirse. Ku çawa armancên bi awayekî zelal set girêdayî encamên dawî ya hemû sinifên.

2. The beşek sereke. Zarok jîrektîyên nuh, zanînê, zanîna, bêyî ku ne mimkun e ji bo çareserkirina pirsgirêka sifata a r'êberê. Ev beş dimeşin bikaranîna navgînên dîtbarî, pêşkêşiyan de, bermayiyên Paş. Di vê qonaxê de ji şagirtên dewlemendkirina bêjeyan, hîn bibin, bo pirsa bibersivîne, ji wan bipirse.

3. Di beşa dawî. Ji bo zarokên ku derfet ji bo bicîanîn zanînan qazanckirî li ser her dersê pêwîst e xebatên pratîk de di baxçeyê bikaranîn hebû. Bicihanîna zanînan qazanckirî bi rîya peykerê, sûdgirtina, games dîdaktîk.

dersên li jêr tên nîşandan rê preschoolers bide a view geş û berfireh ên cîhanê. Ev dersên pêwîst ji bo têkiliya di navbera hêmanên û diyardeyên. Tenê di dema van bûyeran li zarokên avakirin alîkarî, fam bike û huner û çanda keresteyî pirrengî. Giraniya perwerdeya pêşdibistanê ye ku li ser asîmîlasyonê yên zanîna taybetî ne, û li ser pêşketina ramana afirîner ji zarokên pêşdibistanê

Li ser girîngiya perwerdeya

Integration gehîne pêşketina wêneke ji çalakiyên afirîner a şexsî, wê gengaz bi hev re perwerdeya ku di çend şaxên zanînê. Di nava taybetmendiyên cuda yên ti çînên a entegre, di baxçeyê zarokan, pispor dibêjin, di senteza naveroka pratîk û teorîk de. Dagirkeriyê de ye ne bi tenê di hundir de di heman demê de li derve ya entegrasyonê ya mijarên xwe dispêre. Ji bo vê object eynî di bin lêkolînê de ji çend çeperên, encamên giştî li ser milkên, taybetmendiyên, yên di object ku xwendiye hesibandin.

Rêbazên amadekariyê ya ji bo sinifên

Berî kar li ser perwerdeya a entegre, çalakiyên li jêr bi di kontrola lîstin:

• danasîn warê zanîn, ku entegrasyonê ye ji bo aqilane bê bikaranîn;

• naveroka hilbijartî li gor taybetmendiyên temenê zarokan;

• qey ji armanc û hedefên;

• naskirin pratîkên options.

encamê de

Ku sinifên tevlihev li komên cuda yên saziyên perwerdeyê yên pêşdibistanê - tê wateya, îzolekirina avakirina kesayetiya zarok û mamoste. Bi vî rengî xebatên alîkariya mamoste ji bo her tim baştir, kompetensa xwe ya meslekî. Alîkariya ji bo kêmkirina barê statîk, wekî ku di gehîne yek ji cîhêreng ên ji vebijarkên ji bo xebatên. Ew derfetê we bi kar di dema class ne bi tenê dikarî ofîs an room, di heman demê de li tevahiya herêma mader e, ji ber ku bi vî rengî xebatên tim li ser destan rola-playing û action games. Zarokan beşdarî bileyîzin, happy ji bo pêkanîna karê di dema çalakiyên cuda a entegre bûyî bi destê dunavan e.