Technology Educational - a ... Receptions Technology Educational

Bandora pêvajoya perwerdeyê, girêdayî ne bi tenê dikarî li ser zanîna mamoste ya madî, di heman demê de jî li ser îmkana ji niha agahiyên. Technology Educational - pêkhata bingehîna skill mamoste, rê dide ku wê veguhere û baştirkirina li pîşeya xwe ye. Ji bo fêmkirina naveroka vê konseptê de, ji bo ku ew di detail zêdetir bifikirin ev yek pêwîst e.

a teknîka pedegogî çi ye

Ji bo cara pêşî di dema di pirtûkên xwe li ser pêdagogiyê û IMAZ di destpêka sedsala borî de xuya bû. Ji hingê ve, lêkolînên wî bû, û berdewam bo başdarîkirina di gelek zanistên ku li ser şirovekirina rastîn ya vê kirûyê jî razî ne. Lê eger tu êlêmêntên hemû karên mamosteyên mezin, mimkun e ji bo generalize.

Bi vî awayî, hîn di teknîkê de komek ji amûrên, teknîk û rêbazên ku alîkarî dike ku mamoste têkiliyê bi xwendekaran û maddî agahî niha kardike e. Ev dikare di hema hema her tiştê ku jî mamosteyê ziman: ew çawa rave wek navberkarê devokên semantic pêwîst be, ew hevpeyvînên bala temaşevanan, ew saz dike mood kar.

Technology Educational - ew e, ku hinek style hînkirina radeyekê. Ev li gor hin qaîdeyan û normên exlaqî ku divê mamoste bi rêberê xwe dispêre. Lê, di heman demê de her mamoste, ev style de bêhempa ye.

Components art pedegogî

Yekemîn mamoste, hewl ji bo danasîna tevna em difikirin ku têgîna bû A. S. Makarenko. Ev mirov di nav lîteratûra li ser IMAZ yê mezin mamoste ji wextê xwe de hat. Bê guman, piştî salan wî xuya şagirtên, û gelek li wir bûn. Îcar, li ser bingehê tecrûbeyên berê de, ne pêkhatên jêr ji tiştekî wiha wekî teknîka pedegogî heye:

• şiyana cûlanewî, di pêşvebirina bîra, xeyalkirin û çavdêriyên da.
• Communication Skills, da xuyakirin ku di şiyana ku têkiliyên bi temaşevanan.
• mamoste Appearance (grooming, her wiha li style giştî).
• The şîyana bikaranîna devkî (dewlemendiya peyvan, xwendin û teknîkî) û nonverbal (diction tipên û devok semantic) tê wateya yên ragihandinê.
• By teknîka hîn jî li şiyana xwe bi rê a (kontrol gait, lebatek, sifet, sekneke) pêşkêş dike.

Her yek ji van pêkhateyên roleke girîng di pêvajoya hînbûnê de dilîze, lê cuda cuda em ê li ser bala xwe bidin tenê du ji wan: xuyabûna mamoste û karîna xwe ji bo bikaranîna devkî û rêyên derveyî devkî yên ragihandinê.

Mamoste û rûyê wî

Ji ber ku gotin, ku mirov her tim li ser cilên hevdîtinê, û ew birin, ji hiş. Ev gotina rast e, ku ji aliyê we de hate guherandin yan jî binêrin. Di pêvajoya pedegogî jî roleke girîng dilîze. Piştî ku hemû, mamoste - e, tenê ensîklopediya rêve ne. Ya yekem, yê ku bi zanîn û tecrubeya guwastinewey ji bo ku şagirt e. Û ji bo ku xwendekar pê hesiyam, mamoste, weke desthilateke, divê binêrin solid, sedema rêzgirtina.

Yekemîn tiştê ku li ser esasa of Technology Educational diyar - cilên. Ev divê rihet be, da ku bibin asteng ne bi tevgerên mamoste û nayê bi ew ne destwerdana ji bo pêkanîna operasyonên bingehîn: move li dora temaşevanan, û nivîsên li ser texteyî, hwd. Li gel vê, mamoste, ev gotineke pick up cilên di civîbûn, style klasîk e ... Wekî din, xwendekar, dê ji aliyê image yên mamoste, ku dê hidûdên yên maddî pêşî li şaş mam.

Di yekîtiyê de bi cilên pêwîst be, û pêkhateyên dî yên style mamosteyê: hair, makeup, û accessories. Impeccably mesaxtin mamoste detail image dê bibe nimûneyeke baş ji bo xwendekaran, pêşxistina tam xwe û sempatiyê û hurmet ji bo mamosteyê xwe.

rêveberiya mamoste axaftina xwe de

Bila ji me re ji bo pêşiyên me vegerin, bi eşkereyî, ku hişê taybetiyê duyemîn by ku em dinirxînin e. Û her weha weke teknîka pedegogî - ew e ku di serî de hunerweriyên devkî, mamoste, pir girîng e ku bikaribe fikrên wan, ji bo bi temamî îfade bike. Ji bo vê jî, mamoste, divê:

• be teknîkî di maddî, ku ew ji bo xwendevanên xwe re diyar şareza;
• bigirim, ya rast bilêvkirin yên di nivîsê de;
• ji niha agahiyên ku di formata qas hêsan û bigihînin;
• xemlandin sifetên axaftina xwe û mecazî;
• xwediyê cîhara peyvekê dewlemend û diction baş;
• kardike li kêlîkek û devok semantic danîn.

bi taybetî bal kişand ku divê ji bo qonaxa dawî dayîn. A kêlîkek pêwîst e ku bala bala temaşevanan û ji wan re dem ji bo roniyê li ser çi hatiye gotin, bide. Wan bi jî, piştî daxuyaniyê girîng, an jî li ber wî bi hin fen. bibiryarbûna Semantîka ku di nivîsê de ji bo avakirina tekez li ser xalên taybetî. Bi wan re tu dest bi başbûna mamoste teknolojiya perwerdeyê de. Bi piranî tekîd ji aliyê hin zêdebûna di cildê dengê mamoste an guhertina tone xwe da xuyakirin. Ji bo nimûne, load (semantic) dikare were kirin e, ji bo ku term xwendin.

çewtiyên bingehîn li pedegogî art de

bi tipên kêm ji merîfet ji hînkirina me hinekî kêm li ser serkeftina pêvajoya fêrkirinê. Bi piranî, ku bi vî rengî de çewtî di avabûna teknolojiya perwerdeyê de bû sedemê:

• (monoton), axaftina jî bi lez bê devok (semantic);
• aqiliya ji bo biserûberkirina dewletê psîkolojîk û hestyarî xwe (bi ser keve hêrs, heyecan, etc ...);
• ji ber nebûna Communication Skills, ku rê li ber damezirandina têkiliyên di navbera mamoste û xwendekarên wî de;
• bikaranîna ţerê îşaretan û têgînên ku rû.

Rêbaz of Technology Educational

Ji avabûye ji bo dersê balkêş û berhemdar, mamoste ye, bes ji bo ku di teorîyê de ji bo wê amade ne. Ne cîhêreng ên ji teknîkên herikîna agahiyan art pedegogî. Ew teknîkên ku, çawa û li ku çi form çêtir e ku hîn xwendekaran a maddî taybetî in. Tê zanîn, digîhêje mamoste Anatoliy Gin cîhanê ya ji bo pirtûka bi a description of rêbazên ji teknîkên perwerdekariyê nasand. in, gellek ji wan heye, îdî em ê li herî bingehîn bigerin, da bi kurtahî diaxivin.

pirsên rêxistinî

Ji bo xwendekaran jîngeha kar, ku divê ew bi zirav bin hinekî. Ji ber vê yekê di destpêka dersê de bikaranîna van teknîkên:

• Ragihandin bi temaşevanan di bit yên bi awayekî comic. Ev dê bînin up cihê koma bo mamoste û pêşxistina bi mijarê re eleqedar bînit.
• Bikaranîna wek characters nimûne fantasy. Yanê çi ye - man an plant nedîtî, heta ku xwendekar dixwazin tevlî çîna.

anketê di destpêkê de

Baştirîn rê ji bo dest bi Mijara nû - derbasbûna hilû ku ew ji yek berê. Hemû teknîkên pedegogî û teknolojiya wê wateyê ku bermayiyên maddî xwendiye, di polê de, divê vê prosedûrê de bê. Lê pêşî, ev tê xwestin bi mebesta pêkanîna biçûk germ-up di form of:

• a lêkolînê biçûk;
• pêşbazî rewşenbîrî.

Di anketê de dikare bi awayekî henekî kirin. Ji bo nimûne, mamosteyê xwend li ser îdîayên, û xwendekarên bi bo tespîtkirina ku yek xelet e cesaret. An jî biafirîne şiklê lîstikên navdar rewşenbîr ( "çi? Where? Dema?", "Field ji Dreams").

Pişaftin yên maddî nû

Ev tê zanîn ku di dema di dersekê de xwendekarên bi tenê beşek biçûk ji agahî bihîst bibîranîn. Ji ber vê yekê, mamoste dikarin teknîkên din, ji bo asîmîlasyonê baştir ya maddî pêşkêşî bi kar tînin:

• amadekirina serbixwe yên ku çarçoveya reference ji her yek ji xwendekaran;
• amade a list of pirsên li ser mijara axiftinê de ya.

Ev li xwendekarên bi kapasîteya h'emű girîng di nav beşekê mezin ji agahî pêş bixe. Li gel vê, bi vî awayî xwe bighînin, mijara çêtir di bîra traversed.

Testing zanînê wedest

Di vê rewşê de, çalakiyên xwendevanan bi dinyaya zêdetir pedegogî e. teknolojiya PKÇyê de (kar serbixwe yên xwendekarên) bikaranîn, li gelek saziyên perwerdeya bilind ji bo baştirkirina serkeftina pêvajoya perwerdeyê. Va ye, ew pirsa li ser sepana pratîk zanînê teorîk. Mamoste dikarin xwendekar bi yek ji karên li jêr ne:

• afirandina projeyeke biçûk;
• lêkolîneke serbixwe;
• çareserkirina pirsgirêka;
• manoverên li ser dîtina çewtiyên.

Ji hemû ko di vê gotarê de jî got, em tenê ji bo ku encamên herî maqûl. Bêguman, di teknîkê de pedegogî - ew beşeke girîng û berdewam yên pêvajoya fêrbûnê ye. Li ser bingehê wê li ser damezrandina mamosteyê qabilîyet, bêyî ku ev ne gengaz e ku mirov lê bifikire, Perwerdekar, berhemdar û rêberê e.