Saeta Duyemîn ... Sernavên saetên duyemîn

Îro, yek ji hêmanên herî girîng ên rêxistinê yên xebatkar bi xwendekaran re demjimêr ye. Di hefteyekê de, her roj û demekê de pêk tê. Di dema dersînor de, mamoste axaftinên bi xwendekaran re digire, wan perwerde dike, horizons belav dikin, kar û armancên dersa xwe diyar dike.

Agahdarî bingehîn

Saetek çiqas şêweya pêwendiyê di navbera mamoste û xwendekar de ye. Dîroka, ew di her dibistanê de pêk tê. Di dersînorkirinê de di dahatîna perwerdeyê de tê de ye û diqewiminî de, wekî hêjîra hefteyê careke din got. Têkiliya wê 40 - 45 deqîq e.

Di gelemperî de, ev siyaset bi temamî ne rast e. Saetek çiqas dikare kêmtir dibe, ji ber ku karê sereke wê e ku ew e ku mamoste ji hêla mamosteyê bicîh bike. Hûn dikarin herdu di odeyê, hem di civînê de, pirtûkxane, museum, li ser kolanan.

Armanc û armancên sereke

Di saeta duyemîn de li dibistanê çend hedefên peyda dike.

Ya yekem, ev ronahî ye , ku di çarçoveya zanistên xwendekar de di warên cuda de jiyana xweş dike.

Piştre rêberê jêrîn. Ew bandor li ser jiyanê dibistana bandor, ravek û helwesta jiyanê bandor dike. Ev bi alîkariya danûstendinê li ser vê an jî rewşa jiyanê, tête ku ji hêla mînakan ve têne fêm kirin.

Armanca dawîn eşkere ye. Bi alîkariya xwe, ramanek taybetek ji bo rastiya derdorê, nirxên giyanî û materyal têne ava kirin.

Karên sereke yên sereke yên saetek de heye:

- Ji bo şertên ji bo veguherandina kesayetiya xwendekaran;

- zanyariyên cîhanê li dora wan dewlemend dikin;

- avakirina distana hestyarî

- Damezrandina çîna kolek.

Forms of holding

Saetek dersînek çalakiyek e ku ne tenê di nav forma lectureyê de, lê jî jî:

Axaftin;

Pêşbaziyê

Quizzes;

Lîstik

KVN;

Hevdîtin

- Perestgehê.

Amadekirina ji dersa

Amadekirina amadekirina amadekirina çîna dersa, divê hûn li ser mijara dersê biryar bidin. Hûn dikarin bi pêşdibistanê bi xwendekar an jî pirsnameyan re biaxive. Dema ku mijarek temaşeqeya saetek hilbijêrî, divê hûn taybetmendiyên temen ên xwendekaran, berjewendiyên wan nas bikin.

Berî ku pirtûkek ji bo saetek dersa nivîsîn, divê hûn rûniştin û çend pirsên sereke bipirsin:

1. Zarokên ku di nava dahînan de beşdarî rûniştin çawa bikin?

2. Çawa û kengî karê amadekariyê çawa dike?

3. Di kîjan karan de dê zarok dikarin xwe bi tevahî temaşe bikin nîşan bikin?

4. Kîjan xwendekar dê bikaribin bi alîkariya wextê re bikin?

5. Çiqas rast ji bo dersa rast bikin?

Bersiv ji van pirsan divê divê li ser kaxezê binivîsin û bi demkî veguhestin ku gava kursên kursî têne nivîsandin.

Piştî vê yekê divê hewce dike ku pêşniyara pêşniyara destpêkê û karê amadebûnê amadekirin. Di hin rewşan de, ev e ku navnîşên amadekariyên amadekariyê yên dersa amadekar bikar bînin, ji pirtûkxaneyên taybetî yên ji bo perwerdekar, gelek çavkaniyên înternetê têne girtin. Lê girîng e ku ew bîr bînin ku piraniya wan şertên pêdivî ye. Ji ber vê yekê, wan û karên din ên ku zarok jî pir zehmet têne xuya kirin an jî nexwendin wan. Pêdivî ye ku ji bo karkerên lûksane an jî balkêştir vekêşan bikin.

Di gelemperî de, amadekirina amadekirina jêrîn:

1. Paqijkirina mijar û karan.
2. Cih û demê de rûniştin.
3. Nîşeyên sereke nas bikin.
4. Amadekirina amadekirina plan û senaryoyê.
5. Hilbijartina materyalê.
6. Odeya odeyê
7. Hilbijartina beşdaran di saeta çîna de.

Piştî xwendina dersê, divê hûn analîz bikin.

Avakirina dersa

Dema ku dersa amadekariyê, divê hewce be ku bisekinin ku saet klasa xwe ya avahiyê ye. Di gelemperî de, ew eynî wekî avahiyeke yekem e:

1. Destpêk, karê sereke ku kîjan baldarî xwendekaran û navnîşa pirsgirêka zehmet e.
2. Beşa sereke, naveroka ku ji hêla karên dahatikê ve tê de têne diyarkirin.
3. Beşê dawîn, ku hewcedariyên xwendekaran di xweseriya xwe de perwerde dike.

Saet ragihandinê

Yek ji awayên ku di saetekê de derbas dibe, wextê pêwendiyê ye. Ew pêvajoyek krîterê pêvajoyê ya zarokê û mezin e ku tête diyar kirin. Zarok beşdarî dahatûya ragihandinê li ser damezirandî û bi mezinan re beşdarî beşdar bibin, bi hev re bi mamosteyê mijara mijara duyemîn û meydana berjewendiyê dikin.

Saet pêwendiyê yekînek girîng e - ji bo hawîrdewletek xurt bike ku her yek ji xwendekaran dikare bêyî tirsa xwe bêjin.

Bûyerên sereke hene:

Axaftinê;

- gotûbêj

- lîstika çîroka rola;

- kovara devkî

- projeya civakî-çandî.

Saeta dersa agahdariyê

Di demjimêr de çaxê di qada çîna de, dikare di forma parastinê û pêkanîna projeyên agahdariyê de, agahdarî siyasî.

Armanca sereke ji vê dersê ve fêm dike ku têgihîştina girîngiya yekîtiya xwe, hewcedariya ku li jiyana civakî-siyasî ya welatê û cîhanê bi tevahî beşdar bibin. Di dema saetê ya agahdariyê de, zarok hîn dibin ku pirsgirêkên modern modern, fêm bikin, da ku ji bo wan li ser wan çi çêbikin.

Di van dersan de sereke yên sereke hene:

Raportên rojnameyê

- bûyera çalakiyê bi karanîna quotes;

- Bi karê xebatê;

- Kartek bi karta siyasî re dixebite;

- agahdariya şîrovekirin;

- Pirsgirêkên pirsgirêkên pirsgirêkên pirsgirêk û çêkirina bersiva wan;

- Dîtin û danûstandinên vîdyoyê.

Themes

Hin peyvên ku di mijara saetên dersa de çi bibin bibin. Dersên ku dikarin werin bistînin:

1. Pirsgirêkên moral û moralî.
2. Pirsên di warê zanistî de.
3. Pirsgirêkên gestîkî
4. Pirsên dewlet û qanûnê.
5. Pirsgirêkên psîkolojîk
6. Taybetiyên fîzolojî û paqijiyê.
7. Pirsên jiyanê jiyanek tendurustî.
8. Pirsgirêkên ekolojîk
9. Pirsgirêkên giştî yên cîhanê.

Di çarçoveya vê yekê de an naverokî ew e ku meriv bi rêzikên dersa çandî, yekgirtî yek armanc û bi heman karan re derbas dibe.

Mijarên nimûne

Li ser berjewendiyên xwendekar û temenê wan, mijareya demjimêrên klîmeyê dikarin jêrîn bibin:

Ji bo xwendekarên pênc 5:

1. "Ez çawa di salan de ez çawa dibînim?"
2. "Ez çi im?"
3. "Pirtûkên me dora me."
4. "Ez çi dikim?"

Ji bo xwendekarên 6-ê:

1. "Hobbyê min".
2. "Ez li dibistanê û li mala min."
3. "Pirsgirêka xwe, ew e girîng e?"
4. "Hêza min û kêmasiyan."
5. "Guhdarî bibihîzin û bibihîze."

Di forma 7ê de, hûn dikarin li ser mijarên jêrîn bibînin temaşe bikin.

1. "Ez dixwazim û ez dikarim".
2. "Jibo hînkirina xwe bikin."
3. "Hişyar û dilsoziyê."
4. "Ji min re bibêjin ku hevalê te ye?"

Di dersa 8emîn de hûn dikarin li ser mijarên jêrîn demên dersan bikin.

1. "Zehmet û talent çi ye?"
2. "Bîrê bîranîn."
3. "Berpirsyarî û ewlehiyê".
4. "Welatek xewna min."

Xwendekarên 9ê 9'emîn dê li ser gotûbêjan bikişînin:

1. "Mirov û kapîtaliyê."
2. "Mafên min"
3. "Pîşesaziya pêşerojê min."
4. "Di jiyana me de bedewiyê."

Ji bo Sala 10-ê ev pêşniyar dike ku ji bo demên demên amadekar amade bikin:

1. "Ez û hawirdora min."
2. "Adulthood - çi ye?"
3. "Kêmasiyên mirovî: sedem û encam dike."
4. "Jibo hînkirina xwe xweş bikin."

Di 11ê çîna de, hûn dikarin li ser mijaran derbas bikin:

1. "Ma dibistanê dibînim min?"
2. "Hilbijêrek profesyonelê min."
3. "Desthilata min"
4. "Humor di jiyanê mirovan de".

Di zivistanan de hûn dikarin demjimêrek "Pevçûna înfluenza", û "Parastina birîndar", "Rêzên Bêguman Çiyayê", "Çawa di zivistanê de çawa behsa şewitandinê", "Cejnên bêyî binpêkirinan" û yên din.

Doktorek balkêş e ku mamoste dikare ji bo dersa dersên dahat bikî ku ji bo destpêka salan an semesterê vebikin û dengên zarokan serbixwîne hin mijaran pêşkêş dikin, pêşveçûna heyî ya heyî, û pêşkêş dikin ku di amadekariyê de amade bikin.

Ji bîr nekin ku lîstikên KVN lîstin, dema ku xwendekaran dê bikaribin zanîna zanist û zanistên xwe bikin. Forma pîşesaziyê jî carinan jî guhertin. Ji bo nimûne, îro li wir lekturek bû, paşê dema ku ew bûyera an jî hevdîtin dibe.

Tiştên ji bo bicîhkirinê

Ji ber ku demjimêrtirîn bandor a saetek dersa ye, divê divê pêşniyarên jêrîn li pey bikin:

1. Li odeya ku occupasyonê pêk tê divê divê paqijkirin û avêtin.

2. Ew dilovan e ku ji odeya gulan re bi odeyê vexwendin. Hûn dikarin herdu rast û karûbar bikar bînin.

3. Mijarek li saetê ya dersa divê li ser komê nivîsîn. Ew ê ji bo ku aphorîzmê bikar bînin cih e.

4. Daxwazin li ser projektor û pêşniyazên multimedia, ji bîr nekin, ew ê di nav materyalên xwendekaran de materyal bibe zêde.

5. Ji bo pirsnameyên ceribandin, îmtîhan, formên karanîna. Ji ber naveroka materyalên dîtir - broşurek, pirtûkan.

6. Pêdivî ye ku baldarî ji bo dersa amadekariyê bixwaze, heke dibistana destpêkê di dibistana bingehîn de. Pêşniyarên pêşveçûn û têgihîştina zarokan zarok e ku çend demjimêrên perwerdehiyê di şêweya lîstik, rêwîtiyê de têne çêkirin. Ji ber vê yekê hûn dikarin ji hêla xwendekarên din re bikişînin, baldarî wan bikişînin.

7. Li ser bîhnfirehkirina xwendekaran naxwazin. Bila ew wek wan mîna rûniştin rûniştin. Hûn dikarin li ser çepê armanca birêvebirin, heke du mûçeyan yek yek biçe, heke karê karker tête kirin.

8. Ne ji ditirsin ku pisporên vexwendin - doktor, psîkolog, dîrokzan, librarian - ji bo demekê. Bê guman, eger ew behsa mijara wextê çiqas xwe ya çêtir çêbikin û hûn dikarin agahdariya gelemperî bêjin.

Encamên

Saetek duyemîn yek ji hêmanên herî girîng ên rêxistinê ya pêvajoya perwerdeyê ye. Di hefteyek de pêk tê. Di dema dersînor de, mamoste asta çandî ya xwendekaran ra dike, ramanên wan û nirxên xweşik dikin, tîma rêxistinê dike. Forma her kes dikare, li ser mijara rûniştinê û armancên ku ji aliyê mamosteyê ve girêdayî ye.