Rêbazên perwerdeya li pêdagogiyê

Method - a rê ji bo armancê. Di metoda hînkirina - riya çalakiyên hevbeş yên xwendekar û mamosteyan de, ku tê de encamên ku di transfera zanînê herweha zanîna. rêbazeke pasîf, çalak û înteraktîf - metodên hînkirina li hînkirina bi nav sê koman de dabeş dibe.

rêbazên fêrbûna Passive li hînkirina li bêtesîr herî, û ji bo wê yekê ku xwendekarên rola guhdaran de pasîf play kêmkirin. Wergerandî yên dersên pasîf - Lecture, lępirsîn, test, test. Hin mamosteyan jî, tevî ku di vê dezavantajê fêrbûna pasîf tercîh vê rêbazê ji ber ku ew bi hêsanî ji bo amadekirina e û jî gengaz e ku mirov bide ji materyalên perwerdeyê li quantities mezin ji bo di çarçoveya sînor ji dema dersê de. Di destên xwe de wek mamosteyê jiyîn, ev style otorîter baş dixebite.

rêbazên çalak hînkirina li hîn bêtir demokratîk, wek xwendekarên di polê de tenê guhdaran de pasîf ne, di heman demê de beşdarên aktîf di dersê de bi mamoste re ku mafên wekhev in. forma Modern ji rêbazên çalak bên hejmartin, rêbazên înteraktîf, cuda ji ya dawîyê de li ku xwendekar li ser mercên wekhev de ne tenê bi mamoste re, di heman demê de jî di nava xwe de danûstandinan bike. Armanca dersên înteraktîf e ne tenê bi hêztir maddî xwendiye, û bi berfirehiyeke di Lêkolîneke nû.

Di nav rêbazên fêrbûna çalak in, navdartirîn fêrbûna-bingeha pirsgirêkê, xebatên doza, rola-playing, design game û nîqaş atolyeya hilberînê.

Dema ku pirsgirêka pêvajoya perwerdeya hînbûna xwendekarên nû yên zanîn similar to a lêgerînê an jî dibe lêkolîn û xebatên. vê rêbazê ji perwerdeya bi serkeftina çalakiyên hevbeş ya xwendekar û mamoste, ku karê wan provided e, tenê peyama nû yên zanîn û familiarizing xwendekarên xwe ji nakokiyên di objektîf heyî di pêşketina û dîroka ji zanînê û rêbazên ji bo çareseriyê xwe de serkeftî ne. Xwendekarên bi mamoste re û di bin serokatiya wî de, dîtina nû li ciyeke ji rêzê a warê zanist, ku tê de, pêvajoya bidestxistina zanîna nû di vê rewşê de mîna ku xebatên ji dahênerekî an lêkolînerekî kurd e.

Di nêzîkatiya her carê, agahiyên nû ji bo xwendekaran di pêvajoya fêrkirinê ketin wek tiştek tê zanîn ku ji mamoste ji bo xwendekaran bên veguhestin. A xwendekaran di pêvajoya fêrbûnê de ye ji bo asîmîlekirina agahiyên, bîne bîra xwe ku ev, û bikaranîna. Dema ku pirsgirêka perwerde agahiyên nû ya ku weke tiştekî nenas û mijarê ji bo vedîtina û lêkolîn kirin. rola xwendekaran di vê rewşê de gelekî çalak e. Di heman demê de, ew zanibin ku di pêvajoya kifşkirina zanîna nû de.

rêbazên çalak yên perwerdeya li pêdagogiyê bi hînbûna-bingeha pirsgirêkê ne sînorkirî ne. Yek ji şêwazê herî berbelav û bi bandor e ku di rewşên taybet an dozê-lêkolînê. Ev rêbaza naskirin û bi pêş şîyana xwendevan ya ku analîza rewşa rast lê ne xeyalî - jiyana an hilberîna. Hevdîtina bi her rewşê de, xwendekarekî pirsgirêk di vê rewşê de û çi ye tê naskirin, û avakirina helwesta wan to it.

Metodên hînkirina li hînkirina dikarin pir original. Yek ji van metodên hînbûnê balkêş a rêbaza çalak di hînbûna game, tê zanîn ku rola-playing e. Di vê rewşê de, di nav beşdarên pêvajoya perwerdeyê, bi pirsgirêkên û rolên taybet belavkirin. Ev dikare were lîstin, bo nimûne, civîna hilberîna. Li gel vê, her yek ji wan beşdaran 'axaftinên ku di hevdîtinê de, "li gorî rola xwe bi xwe.

Bi taybetî rêbazên çalak yên hîn dikir, di xwendina bilind in. Li vir, weke li deverên din jî, ji bo tevlêkirin xwendekar di pêvajoyeke afirînêr yên fêrbûn û asîmîlasyonê yên zanîna nû pêwîst e. Semîner, munaqeşeyan, gotûbêj û nîqaşên, û yên din bi teknîkên fêrbûna çalak alîkariya xwendekarên baştir asîmîle zanîna nû û bi serkeftî wan di pratîkê de.