Rêbaz dîroka hînkirina

Rêbazên hînkirinê yên insanî li du deh salên dawî di zîndanan de guherînên girîng hatiye. Ev e, di serî de ji veguherînên civakî û siyasî, ya ku li dora ji salên nodî de ji sedsala borî de qewimiye ji ber. disiplînek key, bi navgînên ku hişmendiya welatiyên ji Yekîtîya Sovyeta berê avakirin - Ev di rêbazên dîrokê nîşan dan.

Îro, bi hînkirina dîrok bi awayekî radîkal cuda bû. related to xwendekarê ku ji bo mijara pêvajoya perwerdeyê - di rêza yekem de, em di programê de, ku hejmareke mezin a saetan terxan dîroka welêt de, û ya duyem e guhertin. Ji niha pê ve, ew e, çawa naziktir e, ku bi zanîna tije ne. Ew bi awayekî çalak di dersa ku tev de, ew "bi meşaleyan", ye ku karibe bi PDKê eleqeyeke di dersê de, di vê mijarê de ye. Rêbaz dîroka hîn di dibistanan de li ser bingeha beşdarbûna xwendekaran li hemû cure çalakiyên fêrbûna. Ji bo vê jî, divê mamoste cîhêreng ên ji formên hînkirina, ku ew şareza û divê kar li hemû middetê ku ji bo lêkolîna li ser mijarek binivîse.

Niha em li ser xalên sereke, ku di teknîkê de ji hînkirina dîsîplîn dîrokî ya di salên dawî de bi rihetî rawestim. Berî her tiştî, ew çalakiyê çi ye ku li serê her dersê ye. Hilbijartina rêbaza girêdayî li ser armancên pirrin ji aliyê mamoste, taybetmendiyên derûnî yên ji çîna, çawa ku zarok naxwazin gor îcraatên ji behremendî, ku li wan kar ji bo xebatê de ne. Bo hêsantir têgihîştina yên maddî dikarin bên bikaranîn circuits mantiqê, bi zelalî referans, û ji bo pêşvebirna çalakiyên dişkand - business games, creative taqîgehan, lêkolîn dîrokî.

Di sepanê de ji ev nûtiyên di nav zarokan de pêş mantiqê, têgihiştina bi riya komeleyê nû, ti berjewendiya wê di pirsgirêkên sosyo-polîtîk, zanîna di bikaranîna bingehên experimental û hevdîtinê têkoşîneke nû ya li ser bingehê tecrûbeyên bi dest xistin.

To rêbazên hînkirina zêdetir çalak bûye, hûn dikarin bi rêbaza li jêr derbas dibe.

1. ramana rexnegîrî. Events, kesayetî, bûyerên bi xwe jî bi deyn didin rexneyên, li ku xwendekar hîn ne bi tenê ji bo peyda aliyan neyînî, di heman demê de jî erênî ye.
2. Brainstorming. Di bin xwendekarên xwe divê nêrîn û pêşniyarên xwe li ser pirsa di cih de hema hema bê ku îfade kirin, xwe. Di bin van bersivên nekaribin ew hîn bibin ku ji set ên çareseriyê bibe, ewê fantastîk herî, kesên ku genim mentiqî ye, ku di rastiyê de hêjayî liberçavgirtina bidestxistî be.
3. anketê chain - damezrandina silsîleya biryarên, ku ji wan ji bo hilbijartina herî baş. Bi vî awayî mamoste dikarin diagram razber li ser forumê ava bike.

To rêbazên dîrokê jîndar zêdetir û dewlemend bûye, dikare di ragihandinê full nav beşan de tê bikaranîn. Di dema ders, tu dikarî li ser grêdanka di rêza yekem de bi wêjeya bi kar tînin, bi vî rengî karên wek "Wey ji Wit" Griboyedov, "Hikûmeta Mufetîşê" Gogol ya, "Kî Well Lives in Russia" Nekrasov.

Ji bo lêkolîna mijarên sereke yên ku di tibabek mezin û di bernameyê de di nav de ne, hûn dikarin di laboratuarek afirîner pêk bîne, encamên ku dê di polê de pêşkeş kirin. Dema xwendina tîpên şer dikare ji ber analîza bigirin dîrokî NEP dema xwendinê de, ligorî collectivization. Di vê mijarê de, tu bi awayekî komî dikarin biparêzin ceribandin, karê di komên biçûk. Di encama xebatên li ser xwendekarên ramanên xwe biparêzin, hîn bibin bi tolerans yên din, nebaşe û teşebusên Di hevpeyvînekê de li muxataban re wê. Bi vî rengî helwestên nû, bi zarokên xwe didin bêriya - di sinifê de, ew bibin dadgerên dîroka avakirina helwesta sivîl di derbarê bûyerên ku alîkariyê digirin, wateya ji serbilindî ji bo welatê xwe.