Reading romanê de di koma navîn û armanca xwe

xebatên perwerdeyî li baxçeyê roleke taybetî gelekî girîng e ji bo zarok ji dê û bavên ku ji ber sedemên cûda nikarin malên perwerdeya bi rêkûpêk ji zarokên pêşdibistanê organize ne bilîze. Di malbatên weha hêviyên bilind li ser mamoste, û ne bi qezayê de ne. Mamoste pêwîst e ji bo bi tenê karibe ji bo misogerkirina a ewle bimînim yên ku zarok di nav baxçe de, di heman demê de jî miqatê xwe be mezinbûna şexsî û giyanî, çawa ew li ser rêya xwe ya amadekariyê ya ji bo dibistanê de digerin be.

Mifteya ji bo serketinê ji ti perwerdekirina - nêzîkatiya profesyonel û bi zanebûn. Divê mamoste ne tenê ji aliyê dersên derekî, di heman demê de jî baş ji armanca xwe dizanin. Reading xeyalî dide we firsendeke mezin ku bi hevre bi zarokên xwe û dimeşin çareserkirina cîhêreng ên ji pirsgirêkên. Di vê gotarê de bi armanca xwendina nivîs û helbesta têkstên ji bo zarokên pêşdibistanê ji perspektîfa diçine wezîfeyên cuda pedegogî.

armanca orienting

A kesê di jiyana xwe de heye ji bo nasîna ji tecrubeyên zor ji jêderên û nivîsarên genres cuda play di vê roleke pir girîng e. gavên destpêkê yên di vî warî de jixwe ez piranîya dêûbavan ku di salên destpêkê yên jiyanê a zarok in, hingê pirsgirêkên xwe bi komeke biçûk çareserkirin. fiction Reading bi taybetî di qonaxa ku zarok di koma navîn pêwîst e. Lê wek nerîtek giştî, eger vê pêvajoyê belengaz di xwendina e, ev pir zehmet e ku ji bo di pêşerojê de make up.

Di vê heyamê de, yek ji armancên herî girîng ên xwendin - rêberê. Ji karên ku zarok balê zanîna bingehîn wenda li ser aliyên rojane yên jiyanê de, li ser têkiliyên û qonaxên jiyana ji gelê berpirsyariyên xwe di têkiliyên bi hev û din.

Xandinê value di vî temenê xwe bi zehmet ku mamos- e. Bi piranî li ser jiyana zarok, çavderiyên pir monoton û belengaz, li cem hin girtî ye. The zarok derfeta kurt ku xwe ji set sînorkirî yên xwediyê çavkaniyên zanînê li ser jiyan û nivîsên edebî bêhtir qerebokirin. Bê guman, ji bo bicihanîna vê armancê bêtir serketî ne nêzîkatiya profesyonel zêdetir ji mamosteyê xwe. Divê ew hesab dike ku tu divê pûte bi çi ji alîyê ku zarok a tecrubeya jiyana nû de bistînin şîrove bike. Lê belê, heta bêyî xwendina comments bi wê hema hema bêkêr wekî zarok karibin pirsan, bersivan bo ku wê ji bo xwe wê binêrin bixwazin bibin.

pêşxistina hestên

Mirov jî ji şiyana ku dilîniya me bi kesê ku fêm bikin û pêşbînî dewletê mirovên din, ku mirov bikaribe bi "xwendin" bi hest û ramanên wî yên dî. Bęjeyek ji psîkiyatr şareza piştrast bikin ku ev tenê gotinên mezin ne, di heman demê de nîşaneyên di normalê de pêşxistina zarok. Ev qabiliyetên bi bandor an li zarokên sêwî, herweha li zarok bi ziman ne spektruma autism. derfetên fondê şewitî, qada hest dianî, belengaz - objektîf anormal (di wateya tibî yên ku peyva) displays e. Ji bo gelek zarok, ev yek jî nîşan dide xemsariya pedegogî e.

Reading romanê de wekî zarok nikarin bi pêş van zanîna, ku bikaribe ji hilberandina hestên tevlîhev yên ku pirtûkên asteke din di pêşerojê de ye.

Armanca perwerdeyê

Bê guman, xwendina romanê de roleke perwerdeyî zelal di koma navîn dilîze. The zarok bi alîkariya pirtûkan û mamoste dibîne derve an piştrast fikrên xwe li ser çi baş e û çi xerab e, bi hêsanî û bê rexne qalibên reftara fêm kir. Di vî temenê xwe, zarokên li gor at çi pirtûkan ew bi anîn up dest bi pir cuda ji hev û din. Têgihîşt fiction rasterast û naively, preschoolers li ser xwe helwest û jiyana xwe ji characters biceribîne. Di vê rewşê de û li baxçeyê zarokan û li malê ew jî razî çalakiyên normal mirovan telkîna, ku ew bigihîje, an tecrubeyeke binirx a ku wî ji bo jiyana xwe amade dike di civakê de.

çiqasî primitive û self-eşkere dibe ku perwerdekar û dê û bavan ji bo van ramanên xuya ye, ku ew ne pêwîst be, ji bo çi ew li ser xwe bi xwe hîn bûne, şaş.

Armanca perwerdeyê

Koma biçûk mader ne li ser armancên tîcarî, giraniyê ne, ew dest ji koma navîn hûr. Reading di wêjeyê de, ji bilî ku fonksiyona şahî self-holê, divê wek ku armanca xwe ya ji bo pêşxistina zarok aqilmend hene.

Di nava xwe de, di wê baweriyê de ji çîrokê - ev yek bi rewşenbîr pêla for kids ji vê dinyayê ye. Mamoste divê watch çawa kids kanibe mantiqî û - bi taybetî jî - ku têkiliyên sedem-û-bandor.

Di vê rewşê de, eger mamoste xeberên têkçûna zarokên şexsî bo fêmkirina wateya yên di nivîsê de, divê ev fersend ji bo fêm kirina sedemên be. Gava ku di hin rewşan de ev dibe ku nîşaneke ji xemsariya pedegogî û fondê de ji ber ku îhmalkirina yên ku zarok ji aliyê dê û bav, di demên din de jî dibe ku taybetmendiyên sînyala pêşketina baby. Heger zarok bi baldarî û ji dê û bavê dorpêçkirin e, jêhatî ne, berevajî yên din, lê vegerand û li ser têkiliyên Marcolini ji pirsên bingehîn jî, ew dikare bibe sedemê ji bo dermankirinê ji bo psîkolojiya.

Peydakirina INPUT quality

Reading romanê de di koma navîn, wek ku di hemû temenê din - e ji bo misogerkirina qalîteya input axaftin (material ji bo analîzê, test axaftina). Yek ji mercên bingehîn ji bo pêşketina serkeftî û famkirina zimanê zarok e, çawa dewlemend ew li dora wî dibihîze, û çiqas ji bo wî bi xwe jî û mala.

Nivîsên nivîskarên profesyonel - ev yek madî baş ji bo testa axaftina xwe de ye. The zarok dibihîze û qebûl peyvên nû, design, fêrbûna ji bo naveroka daxuyaniyê de, pûl û qalibên axaftina hîn dibe, hîn dibe, ji bo naskirina şêweyên cuda.

Perwerdekar û dê û bavê divê girîngiyeke taybet ji bo çi peyvên zarokê te fêm nakin bidin, hîn bibin ku rave zarokê xwe berdest ji bo zimanê wî. Wek qaîde, ev axavtin merc li vana ji zarokê, Ji nû ve avakirina xwe eşkere.

Yek ji erkên sereke yên xwendina di vî temenê - hînî zarok ji bo bersivdana gotinên dîdarên: bixwazin li ser wateya wan, hewl bidin ku fêm wateya xwe, ji bo bizanin û fêm wan gotarên din de, û paşê jî serî li wan di axaftina xwe de.

Xwe amade dike ji bo ku têgihiştina a tekstên asta cuda

pîr û komeke amadekar - Em divê li ber zarok ji bîr nekin ku. fiction Reading bi lez divê ew ji bo zehmetiyên ku di vê temenê kirin amade bikin. The zarokan mezintir dibe, bêtir cidî pirsgirêkên bi ku ew di perwerdeya xwe de derketin, tekiliya wan nebaldariya ku li qonaxên destpêkê yên jiyana xwe de pevçûnek qewimiye.

Di dibistanê de, di hînbûna teknîka bingehîn e, ji bo bi rêya text hînî (mamoste biryaran an xwendin di dersan de). The şiyana ku fêm nivîsê xwe, û bi kapasîteya derxe agahî ji ew "bi awayekî sûnî," bi giştî, pir dirêj û zehmet e, bi berxwedaneke mezin ji zarokan.

Gently û bi hêsanî, ev tewana pêş li zarokên ku ji zarokatiya bo guhdariya nivîsên bûbin. Gelek dê û bavên ku bi derengî bi damezrandina vê in û dest bi xwendin ji bo zarokên berî dibistanê, bilêv kir ku zarokên bi gelek stress fêm text an jî hindûr van çînên, an jî di xew de bikeve. Ev famkirin, ji ber ku bêyî ku ji xûyên têgihiştina xwe rind hard. Xwendin û fêmkirin destê wêje guh "şên" bi zarok û dest bi çîrokên û pirtûk ne, û bi helbestên kurt û çîrokên kurt, çîrok derxîne.

Development xeyalê û baregeha ruhanî

Reading fiction di Dow, bê guman, roleke girîng di pêşvebirina, xeyalkirin dilîze. A têgihîştina hevbeş ên gelek dê û bavan - û mamosteyên - fikra ji vê şiyana ku ne pêwîst e. Di vê navberê de, ev yek ji bingeha (eger seretayî ne) fonksiyonên derûnî û giyanî ye. Gotin têrê bike ku şiyan ji niha û xeyal - krîterên nasînî bo nasandina hejmarek ji nexweşiyên psîkolojîk de, di nav de retardation derûnî klînîkî û autism e. pêşketina fehş ên fantaziyên me û bêzariya xwe bi xwe ku bala xwe bide ser kesekî avakirin din dinya art dibe ku nîşana schizophrenia.

Kapasîteya xeyal - key ji bo pêşketina razber, ramana serbixwe ye, jêhatîbûna ji bo çareserkirina pirsgirêkan, teqlîd ne, peyda bersivan li ser pirsên rojane yên jiyanê û zehmetiyan bi qasekî bi berpirsyariyên nû. Development ji bo xeyal, derfetê dide kesê ku serbixwe be hem seretayî û giyanî - Di têkiliyên şexsî, rayên polîtîk û çêjên estetîk û baweriyên olî. Man nexweş bi aşopên pêşketî her tim cuda ji xulamên din, bêçare û girêdayî wê be.

pêşketinê yên ragihandinê

Li pêşvebirina hunerweriyên civakî û karîna ragihandinê ya ku yek ji sedemên herî girîng (ji pêştirê, bê guman, safî ya navxweyî) yên ku çima divê zarok kindergarten beşdar e. Reading fiction - firsendeke mezin e ji bo pêşxistina şiyanên ragihandinê. Nîqaş bi zarokên xwendina wan, derfetê ne bi tenê guhdarî kirin, lê ji bo ku xwe îfade bikin. Yek ji îşareta ku xwendina hatiye serkeftî, herika reaksiyonên live û lezgîn ji bo xwendin, mijarên xwezayê cuda ye. Discussion ji kirinên zarokan bi hev re li ser destpêşxeriya xwe bi xwe - "pîlotaja" Perwerdekar e.

The book weke sedemeke ji bo gotûbêj zarok bi mezinan an zarokên din di bilinkirina ber bi qonaxeke nû yên pêflketinê derûnî û rewşenbîrî.

nerînên

Reading romanê de di koma navîn, bi taybetî jî baş-lidarxistin, birîtî ye zincîreke ji tevgerên. Di pêşerojê de jî, ew ê li ser jiyana zarok bi giştî û li ser damezirandina wê di taybetî bandorê. Di nava van klîşeyên di nav de ne:

1. xwendina pirtûkan - ev çalakiyên mecbûrî û rojane ye.
2. Di kitêban de ye, li wê derê her tim tiştek sosret, û ev zelal e, divê bîrdoziyê de bi awayên bigihînin re bê parkirin ne.
3. Adult - çavkaniya zanînê. (Ev yek wê bibe pir girîng e, di nav de, dema ku detsadovets niha di pêşerojê de wê wek mezinan be.)
4. Tu dikarî ji pirtûkên bi zanîna wenda li dinyayê bikişînim.
5. Di kitêban de hûn dikarin ji bo li çavkaniya hest, binêrin.

Reading romanê de di koma navîn tune ne ji bo çareserkirina van hemû pirsgirêkên di cih de. Perwerdekar her dem dikare bi devokên cuda bikin. Bi vî awayî, berhemeke, bi armanca perwerdeyê yên ku zelal di naveroka ziman dikare bi baldarî di warê peyvên nû şîrove kir. Bi gotineke din, ronahî û bêjeyan pirtûkên License de dikare bê nîqaşkirin, ji bo nimûne, ji dewletê ya characters. Bi giştî, bê guman, serkeftina van çalakiyên ku bi destê wî telantî ji karên ku, li aliyekî, û berjewendiyên pîşeyî û şexsî yên mamoste diyarkirin - li aliyê din.