Multiplication of a column. Multiplication û dabeşkirina a column

Di sala sêyem ji zarokên dibistana seretayî de dest bi hînbûna rewşan de Vnetablichnoe ji multiplication û dabeşkirina. Hejmar di nava hezar - materyalên ku li ser e hostayî ye mijarê de heye. hejmara Recommended parvekirina program û ji hêlekê ve operasyon û peyvine-reqemî ji bo hilberîna nimûne pêbawer. Di dema kar de li ser mijara mamoste dest pê dike ji bo damezrandina li zarokên vê skill girîng wek multiplication û dabeşkirina dirêj. Di skill sinifa çarem karê derve berdewam dike, di heman demê de a maddî ya hejmarî di nava mîlyon de tê bikaranîn. Division û multiplication di nivîsek li ser hejmarên mezin lîstine.

ku bingeha xwe ji multiplication çi ye

helwesta Root li ku Rêbaza multiplication hejmara multivalued li multivalued, heman wekî dema xebat li ser-yek in. The mafên kêfa destê zarok, gelek hene. Ew "eşkere" hatiye xwendekarên ku di pola sêyem.

Qaîdeya pêşiyê bitwise e. The duyem di bikaranîna sifrê multiplication ji bo her bidawîbûna.

Ji kerema xwe not bikin ku ev Rêbernameya bi dema ku stran operasyona bi multi-hejmara aloztir kiriye.

Eseh nimûne li jêr ê alîkarîya we fêm bikin ka di metirsiyê de ne. Wezîfe û pêdiviyên 80 x 5 û 80 x 50.

Di bûyera pêşîn de, xwendekarekî difikire da: 8 dehan divê bên 5 car tê dubarekirin, dê hesabê heman bistînin, û li wir wê bibe 40 wek ku 8 x 5 = 40, 40 bi dehan - e 400, da 80 x 5 = 400. Daneya argumentên hêsan û zelal e zarok. Di doza teng de, ew dikarin bi hêsanî di encama bikaranîna bandora bilî bibînin. Çawa ku li şûna operasyona p'êşk'êşî-berhevkirina jî dikarin ji bo piştraskirina bi hesibandina xwe bi xwe bên bikaranîn.

To bibînin nirxê îfadeya duyem e, her weha pêwîst ji bo bikaranîna vê dozê tabulated û 8 x 5. Lê çi kategoriyê de bi pêşwazî 40 yekîneyên girêdayî wê? Li ser pirsa ji bo piraniya zarokên hê jî vekirî ye. Admission li şûna tesîreke multiplication ji bilî di vê rewşê de bêsedem e, ji ber ku sum dê bibe 50 terms, da bi kar tînin, ev ji bo encama ne mumkin e. Ev, eşkere dibe ku zanîn ji bo çareserkirina nimûne ne bes e. Fêmkirin ku, hin rêzikên ku ji hêlekê hejmara multi-reqemî hene. Û pêdiviya wan bi nas kirin.

The têkoşîna hevbeş yên mamoste û zarok, eşkere ye, ku ji bo multiplication hejmara multivalued li skill pêwîst multivalued ji bo bikaranîna qanûna associative, ku yek ji faktorên şûna berhemê (80 x 50 = 80 x 5 x 10 = 400 x 10 = 4000)

Li gel vê, rêya gengaz ku bi bikaranîna qanûna distributive ji multiplication li ser gel yan derxistin. Di vê rewşê de, yek ji faktorên divê bê bi kurtahî du an jî zêdetir warê şûna.

kar Lêkolîn zarokên

Şagird di xizmeta gelekî hejmara hevokan ên wergerandî yên bi vî rengî. Zarok her dem hewl dide ku bi awayekî sivik û lezgîn ji bo çareser bike, di heman demê de ji wan hemû dema ku pêwîstîya we bi danana çareseriyên tomarkirinê pêşketina an şiroveyan devkî bi kîtekît.

Mamoste di vê, du armancên nake. Yekem, zarok haydar in, karê sereke ji riya operasyona ji multiplication ji aliyê hejmareke ji multi-dibinin. Duyemîn, tê têgihîştina ku rê ji bo nivîsandina van têgînên ku li cihekî pir nerehet e. tê demeke ku xwendekarên xwe pêşkêş kirin, ji bo multiplication di stûna hene.

Qonaxên xwendina multiplication ji aliyê hejmareke pir bi nirx.

Di pêşniyarên li metodên xebatê de ji vê mijarê ku di çend qonaxan de kirin. Divê ew yek li pey ya din jî li pey, ne bitenê xwendekaran fêm wateya full of çalakiyên lêkolînkirin. List of hîvan mamoste vedike ku tabloya giştî ji pêvajoya serlêdanê materyalên ji bo zarokên:

• search xwendekarên riyên serbixwe ji bo nirxên berhema komiken multi-bi nirx;
• ji bo çareserkirina pirsgirêka bikaranîna malê associative, herwiha li beşa multiplication bi sifir;
• ji hêlekê testkirina yên birêz hejmara gera;
• bi kar tînin di nav hesabên li ser milk distributive ji bilî multiplication û derxistin;
• operasyonên multivalued û multiplication ji hejmarên di stûna.

van gavan bişopîne, mamoste tim divê bala xwe bidin ji bo zarokên di girêdanekê mantikî yên nêzîkî yên maddî berê hînbûn ku di teze hosta. Xwendekarên ne tenê di multiplication dergistî, di heman demê de jî ji bo hev, balê encamên û biryarên hîn bibin.

Wezîfeyên multiplication li dibistana seretayî

Mamoste, bi hînkirina matematîkê de, dizane ku wê demê li wir bê gava çaremîn-graders pirsa çawa ji bo ku bi a multiplication stûnek hejmara multi-reqemî hene. Û eger ew xwe û şagirtên xwe di dema sê salan de ji perwerdeyê - di 2, 3, û 4 çînên - purposefully û bi hezkirin lêkolîn wateya taybetî yên multiplication û hemû pirsên ku bi vê operasyonê ve hatin têkildarkirin, zehmetiyên di pêşvebirina mijarê de ji zarokan divê rabe.

Çi erkên ku berê xwendekaran û mamosteyê xwe re peyivî bûn?

1. Dîmenên ser sifrê multiplication ji rewşan de, ku ev e, ku diçe di encama li gaveke tenê jî. A qeyde bernameya e ji bo anîna meharet automaticity.
2. The multiplication hejmarên mezin li ser-yek. Di encamê de dest bi dubarekirina gavên, ku zarokên xwe di tekûziyê, kevîn.
3. Multiplication yên li hejmarên multivalued li ser multivalued bi rêya dubarekirinê ji gavên bît di benda 1 û 2. encama dawî vegerêne destê yekbûneke nirxên heyînî hiskirin û berhemên ne temam bi discharges bidestxistin.

Bikaranîna milkên multiplication

Berî ku van rûpelan de lînkek wergerandî pirtûkên dibûn stûna wê derkevin, wê 4 class pir baş divê hîn bibin ku çawa bi kar computing bi ronîtir associative û milk distributive.

By çavdêriyên û muqayeseya yên xwendekar ji bo vê encamê ku malê associative ji multiplication bibînin berhema hejmara multi-reqemî tenê tê bikaranîn dema ku yek ji faktorên dikare ji aliyê berhemê hejmara yek-reqemî şûna were. Û ew her tim ne mumkin e.

malê Distributive ji multiplication di vê rewşê de wek gerdûnî tevbigere. Zarok ji bîr kiriye ku ji ber hatina her tim dikarin bi kurtahî an cudahiya bên guhertin, da ku xanî bê yên ji bo çareserkirina ti nimûne di multiplication hejmarên multidigit bikaranîn.

Algorithm tomarkirinê operasyona ji multiplication di stûna

Record column ji hêlekê de kompakt ji hemûyan e. Hînkirina zarokên ji vî type of design dest bi Guhertoyên derdê hejmarên mezin li ser reqema.

Zarokên tên vexwendin ji bo afirandina workflow xwe bi xwe ji bo bicîhanîna multiplication. Knowledge of this algorithm dê pêkhatina skill serkeftî de misoger dike. Ji ber vê yekê, mamoste ne hewce razînin dem û hewl bidin ku hewl didin her da ku biryara îdama yên çalakiyên dema ku di stûna zêde hatiye zarok wek "baş" hînbûn.

Exercises ji bo damezrandina hostayiyeke

Berî her tiştî, divê ev yek bê zanîn ku wergerandî yên li multiplication di stûna, zarokên ji ders ji bo dersê tevlîhev dayîn. Piştî ko bi multiplication ji aliyê hejmareke du-reqemî yên zarok nas hîn bibin ku destwerdanê di sê-reqemî, hejmara çar-reqemî.

Ji bo wergerandî yên discount, hişk kar bi çareseriyê amade ne, lê di nav wan de bi zanebûn tê sazkirin û tomarkirinê de çewtî. Karê xwendekaran e ku mirov çewtiyê bike, rave vê sedemê ji bo rûyê xwe û qeyda correct.

Niha, ji bo çareserkirina pirsgirêkan, hevkêşeyên, û hemû karên din jî dike ku ew pêwîst ji bo ji multiplication hejmarên multi-reqemî e, qeyda destê xwendekaran tê xwestin binivîse a column.

Pêşketina yên acu rexan di lêkolînê yên bi mijara "today hejmarên di stûna"

bala çiqas di polê de, li ser vê lêkolînê yên vê mijarê de, ji bo pêşxistina çalakiyên dişkand wek peydakirina riyên cuda ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê de, tercîha di resepsiyonê de heri dayîn.

Bikaranîna şebekeyên ji bo minaqeşeyên, diyarkirina têkiliyên sedem-bandora, analysis of objects sîwana li ser taybetiyên bingehîn helbijartin - ". The multiplication di stûna" din komeke ji gelek rexan di xebatê de ya mijara

Hînkirina zarokên riyên dabeşkirina hejmara multi-digit û qeyda column qeyda tenê piştî zarok fêr qat bi qat hatiye lidarxistin.