Games di pêvajoya perwerdehiyê de ji aliyê James Guy: ramana nûjen û occultism lêkolîn ji bo ku girseyên?

Zanyarê navdar yê Emerîkî James Paul Guy (James Paul Gee) - yek ji parêzkarên herî çalak yên reformên ne tenê di insanî ya modern û zanistên civakî de, di heman demê de jî di perwerdeya dibistanê de. Şoreşger û provocateur ji aliyê xweza, Dzheyms Gi holê ku kêmasiyên perwerdeya dibistanê modern li Dewletên Yekbûyî yên Amerîkayê di eynî awayî wek ew mehkûm dike û bêedaletiya civakî û helwesta neberpirs yên civakê li hemberî bikaranîna samanên xwezayî de. Nîqaşên li ser pêşeroja perwerdeya dibistanê di United States Guy carekê hat ne, lê belê, piştî ku hebû tecrubeya yên dewlemend "xebatên şoreşgerî" di qadên din de: Ziman_û_Zimanzanîn, zimannasíy, mijarên xwendin di wateya fireh de - ango di warên zanînê yên mirov, ku di dehsalên borî de bi giştî hatine Ajoya cidî ji bo veguherîna kûr insanî û zanistên civakî di West. destpêkirineke nû re ji bo xebatên lêkolînê li zanistê yên ku derbasî dewleteke nû û qonaxeke nû de ji bo pêşketina lidarxistin - postmodernism. Rûsya, vê guherîna di paradîgmaya e bi ewlehî li pişt me, û ji ber ku em dikarin li vê pêşveçûnê binêre, wekî ku ji derve bûn, krîtîk û appraising look.

The navdar Dzheyms Gi

Di vê xebatê de ji zanyarê werin şopandin, paş çend gavên, ku ew xuya dike, weke ku li guises cuda: Ki-zimannas, civaknas Guy, Guy game video lêkolînerê. Peru xwedyê gelek lêkolîner baş tê zanîn ji pirtûk, di ruh û postmodernism. Di rastiyê de, li seranserê zanyarê karîyera lêkolînên xwe derfetên ji çaraser li Ziman_û_Zimanzanîn û zanistên civakî de, û di salên dawî de ji bo fikrên sepandina fikrên xwe û belavkirina wan ji bo ku girseyên koçî lêkolînkirin.

Piştî lîstikan dilîzin video di temenê têr li mature Dzheyms Gi bûye pêflxistina çalak yên danasîna wan nav mufredata dibistanê, ji ber ku ji wan re tê wateya, îzolekirina sîstemên ramanê pêşketinê dibîne. hewldanên Previous ku ji bo danasîna sîstemên ramanê li dibistana navîn Amerîkî bi ser neketin û di encamê de rezîlkirina yên îstîxbaratê yên ciwan Amerîkî, yên ku wenda Kapasîteya reqabetê ya di qada rewşenbîrî, ji wan her sal zêdetir û zêdetir koçberên ji welatên koçber bi sîstema dibistanê bi bandor.

Games postmodernists

ramanên heyecana di insanî Western di destpêkê de bi zehmetî a paradîgmaya zanistî nû fêm kirin, lê piştre ew bi hema hema bi temamî hatin girtin di hişê piraniya xwendekarên, dibe, di encamê de,. Li şûna ku têgihiştina mechanistic berê ya mirov û civakê de di felsefeya klasîk û civaknasî model din li ser fikra xwe ya têgihiştin bi şert û subjektîf yên li ser dinyayê de, û herweha li ser rola serdest yên îdeolojiya di pêşxistina civakê de, lê hê bêtir a pêşbirka îdeolojiyên cuda tê berpeyvk kirin. postmodernists World - wekî piraniya game video dibe ku basît in, bi hêsanî qaîdeyên fahmkirin. Ev model simplified yên cîhanê û civaka baş dixebite ku li gellek xebatên, lê belê, hewl bidin ku bi kar tînin, ev ravekirina hemû cîhêreng ên diyardeyên rastiya ku bes ji tiştekî ji bo wê ne pir girîng e. Like tu modela ji rastiyê, dinya pişt schematic e û bi tenê ji bo mebestên lêkolîn sînordar minasib e.

Bîrdoziya James Ki ji bo dibistana bilind

Mixabin, em nikarin di vê gotarê de eşkere radeyê temamî ya şexsiyeta yên James Guy û hetta ji bo nirxandina para wê ya li ser pêşketina vê insanî. Em ê hewl bidin ku bala xwe bide bi tenê li ser ramanên wî di perwerdeyê de: ev alimekî warê xebatên wê di salên dawî de di warê xwe de.

Di rastiyê de, bi fikra ji Guy di perwerdeyê de, wek hewldaneke ji hukm û li awayê çaraser di pratîkê de civakî de ne. Bawer dikin ku rêbaza zanistî xwe bi serkeftî bi nav dilşad yên gelê kûraniya fêm li ser sedemên ji bo çalakiyên xwe û pêşbîniya perspektîvên jiyanê, Dzheyms Gi pêşniyazkir, "çavên xwe" ji prensîbên "rast" ya nîzama cîhanê ne bi tenê ji bo şagirtên dibistanê zanistî xwe, lê li hemû ciwan Amerîkî rasterast li ser doşkek li dibistanê. Ev e ev "charter", li gor zanista, ev ji bo zarokan girîng e, û bi qasî ku mirov bikaribe bi xwendin û nivîsandinê.

Banga sîstema dibistanê

Being şoreşger di zanistî, Guy bitenê ramanên reformîst û radîkal di warê perwerdeyî de. Li gorî zanista, sîstema dibistanên klasîk, bi kevneşopiya hezaran salan nade kesekî bidin, ne ya herî girîng jî ji xwendin, ango karîna ji bo nirxandina civakî rastiya me ya civakî, ji bo dîtina ku prensîbên sîstema bi nav strûktûra civakî kirin û fêm bikin ku ji wê sûdê (cihê ku tu bi tena serê ev yek bihîstin?). Program Ki - a protestoyê li dijî "brainwashing", li dibistanê, wê xilas bike wekî saziya transfer jîrektî û adetên civakî. Zanyarê hatiye nivîsandin, ku li dibistanê divê bi "Cogs" ji bo civak û dewletê de, di heman demê de berhemên - hilberînerên ji fikr û pêşvebirinên. Lê bi taybetî Guy şok e, ku ji dibistanê nikarin bi neşîne derveyî civakê bû ola piraniya Amerîkiyan bi bawer ne ku jiyana ku li gerdûnê jî rabû bi tesadufî ji nonliving mijarê de, û ew - bi rêya evolution ji diliqê.

Innovation li hînkirina ji James Guy

part Applied ji teoriya zimanî û civakî Ki helwestên deranînê û rêbazên hînkirinê, ku ew pêşnîyar dike ku danasîna dibistana bilind de ne. Bi tenê yek ji van rêbazên - video games, lêkolîna ku lêkolîner karin gelek wext. Dzheyms Gi pêşniyazkir, ku dev ji şehrezayiya adetî, yên têgihiştina video games wek rêya bi tenê ye ji şahî, lê li şûna bikaranîna metoda eslî yên ku zanaya ji wan re bibînin, wek afirînerê ramana. Her gel Guy game video kasêtan de hin meaning, yek bi pêş leza lez û berteka, din - û hêzên ji bo çareserkirina pirsgirêkên aloz, di nav de bi hevkariyê di gel endamên din, û hwd. Lê ya herî girîng - video games nadin kesekî bi kurtahî wek afirînerê a rastiya hin hîs. Li gorî Guy, hesta, divê li dinyayê rast veguhestin, li ser asta ragihandinê ya bi gelê çalakiya pîşeyî.

Çi jî li game?

Dzheyms Gi heyranê games video, di heman demê de ne bi tenê wek mirovekî qumarê, di heman demê de jî wek zanist. Ew bawer dike ku game video beşdarekî wek prektirovschika endazyarê ku daniye senaryo li ser çawa tekilî bi rêzikên xwe hedef û gehiştina encam hin, li gor hilbijartina ji stratejîya mafê xizmetê dike.

Li gor James Ki, bikaranîna video games di pêvajoya perwerdeyê, ku derfetê ji bo kesekî ji têgihîştina hin ji yên ku rastiya nû, jêhatîbûna bo birapêflbirina pergalên aqil û analîza ne bi tenê edebî, fiction vedike, di heman demê de ev rastiya objektîv e. Bi vî rengî, hişk plana klasîk kêrhatî bi zelalî nayê ne.

Nirxandina de perwerdehiya James Ki

Views û ramanên Guy di perwerdeyê de - orîjînal û deranînê. Ew bi zorê di sîstema perwerdeyê modern fit û tê payîn ku zanayê, dikarin gelek ji opozisyonê ji bo danasîna sîstema çewtiyan. Lê dîsa jî, Guy bawer yên pêwîst ji bo pêşvebirina sîstemên ramanê, Afirînerî, daxwaza ji bo analîzkirina rastiyê jîngehê û encamên vê lêkolînê. Hemû ev nayê kêm dibistana modern Amerîkî, û li gor rastiyê da. Lê belê, similar "kujer" teşhîs ne pêwist e ku sîstemên perwerdeyê de, mîna, Finlandiya, Japan an Îsraîlê, ku ew peyda hevsenga di navbera adetên xwedina û hêmanên game modern yên perwerdeya. Ji ber vê yekê jî, pergalên ramana - her tim hin dizî, zanîna veşartî, di heman demê de yek ji berhemên normal ya birame, ku bi feraseta mafê fêrbûna çêkirin ne.

Bikaranîna video games ÎKSV'ê pêwîst testkirina berî û erêkirina wê. Em dizanin ku zarokên tim hêsan ne ku game video diqede, û li wir - jiyana bi rastî qaîdeyên, qanûn, û pir tîne, encamên virtual ne ji çalakî dest pê dike. Di vê wateyê de, li ser guncandina video game e ku, hevdîtina bi rastiya objektîv ne. Alîkariyên, ku dibêje: Guy, çaverê an bi tenê delîlên yên pratîkê de yên ku zanaya plankirin yet. Ji ber vê yekê, çêkirina guherîna radîkal di bernameyên û dezgehên avakirin, em ne bi lez wê. Li aliyê din jî, em dikarin sepanên bikaranîna muhtemel a games video, ramanên zêdetir nivîskarê hevbîr ku ew bibin tenê yek ji amûrên perwerdeyî di cebilxaneya lîse li derve hiştina ne.