Çalakiyên Jîngehê li dibistana: themes, senaryoyên. cejna ekolojîk

xebatên jîngehê der di dibistanê de, divê bê şert e lidarxistin. Ev bi awayekî mezin ku mamoste dikarin li ser xwendekarên bandora perwerdeyî di form of interest ji wan re heye ye. Çima girîng e ku bandor li ser jîngehê? Ji ber ku zanist yên li ser têkiliyên di yên hebûnên zindî bi hev û din û xwezayê ye. Û ji ber ku di vê sîstemê de xwe datîne mirovekî girîng cihê, di mijara nikarin.

gef

A çend peyvên, ez dixwazim li ser standardên ku di bin de bernameyeke diyarkirî û di nav xebatên jîngehê di dibistana seretayî dibêjin. Gef e ku yek ji armancên sîstema perwerdeya damezrandina ya şexsiyeta manewî û exlaqî ye. Û perwerdeyê de di vî warî de naveroka gelekî pirrengî ye. Ev de inculcating zarokên serbilindî ji bo gelê xwe, çîroka nirxên cuda cuda de, herweha di rapora li ser rastiya ku zarok, ku ew parçeyekî bingehîn yê vê dinyayê ne.

Ji ber vê yekê, armanca yên bernameyên perwerdeyî û jîngehî - ji bo çanda xwendekaran, ku dê berdewam di têkiliyên xwe ji bo tenduristî, jîngeh bê nîşandan, û di rohne ku pîvanên exlaqî li sîstema mêlên nirxê ava bike. Ji ber ku ew hemû - endamên pêşeroja civakê. Û bi tenê kesên bi vana bi rastê di derbarê cewherê me, nikarin ji bo anîna planet ji rewşa kambax û li ku ew niha li Îzmîrê dijî.

Ji ber vê yekê, ev tedbîrên girîng ekolojîk û li dibistanê ye. Navên roniyê cewherê xwe: ders qencî û ramanê ekoekskursii lêkolînerên xwezayê club, laboratuar, hawîrdorparêzan ciwan. Di rastiyê de bi awayên xwezayê zarokên berjewendiyên - weight. Û hinek ji wan jî em dikarin rawestandin.

Di hevpeyvînekê de bi xwendekaran ji dersên junior

Meşandina xebatên jîngehê di dibistanê de ji bo zarokan, pir girîng e ku bala xwe bidin ser pirsên bê ronîkirin. Mamoste divê baş fêm bikin û pêşkêşkirina wê bo zarokan, da ku ew jî fêm li ser giringiya axavtina. Di vê rewşê de jî, pêwîst e ji bo bidestxistina armancên jêr, kîjan in:

• Damezrandina agahiyên bingehîn li ser têgehên ekolojî.
• Analysis ji tecrûbeyên erênî yên interaction bi jîngehê.
• Perwerde ya rêzgirtina ji bo xwezayê.
• pêşveçûna ferdî yên dibistanê bike.
• Damezirandina berjewendiyên informative.

Di dawiya zarokên homeroom wê pêwîst be ku hîn dibin ku, di warê ekolojî de ku zanista ku helwesta baldar hember dinyayê hîn ye. Jî, ev girîng e, bo gihandina ji wan re ku li ser windabûna heywan û teyr, herweha flora xiraptir - ew ji gelê şerab e. Û bi vî awayî ew pir girîng e ji bo parastina çavkaniyên xwezayî, ji bo parastina wan e. Piştî vê, em nav vê dinyayê ku di destpêkê de, bêyî mudaxaleya mirovan, bedewtir bû.

afirîneriya

çalakîyên der Jîngehê li dibistana seretayî divê balkêş be. Û ji ber ku kids do girtina semîneran ne, pêwîst e ku dikare cîhêreng ên dersa lê zêde bike.

ne ramaneke hêja hene - rêwîtiyeke xeyalî bi rêya ekolojîk. Mamoste dê pêwîst be ku berî bûyîna pêşkêşiyê îdolojiya. tenê 15-20 - Gelek karmendên xwe ne lazim. Di heman demê de, wek dengê tema, divê tu di nav çûkên daristanê stranan bi dengnizmî, ji bo afirandina bandora herikandinê. Lê belê, berî ku tu dest bi hilbijartina we, mamoste ji bo ku bikevin kids up to speed - li ser wan çi dibêjin wê û çima.

Paşê tu dikarî ji bo çîroka bidomînî. Yê pêşî çend frames, divê ku zarokên ku daristanê bedew, teyrên rengîn û heywanên funny ku di wê de dijîn nîşan bide. Di heman demê de, mamoste ji çîrokeke re bêje, wek: "Li wir carekê daristanê bû. Û di wê de funny, bird perky rûdiniştin. Em li wir diman û heywan. Nêçîr, frolicking li mêrgên. Werin em dest hevudu bi wan re be! Kî ma hûn nizanin "-? Di vê rewşê de pêwîstiya te ji bo guhertina berbisk karîkatura heywanên cuda, zarok bi qîrîn gotin ku navên wan (raccoon, kirpi, bear, fox, xezalan, gurên, etc ...).

The frame din e, ji bo nonertîya kesê. Mamoste berdewam dike: "Rojekê mirovekî bi daristanê hat. Û ew ava hejmara mal, rê û kargehên. Lê ji bo ku ew ne xwedî. Wî dest pê kir bibire daristanê ku wêran vê ekosîstema biçûk bedew. Febrîqe çopên xwe di nav golên û çemên ku hemû gol di wîlayetê de qirêj avêtibûn. Û dûmana ji rêyeka yên kargehên hewayî tê jehrîkirin. Vacationers dest bi vêxînim agir, ji bîr da ku ji gemarê xwe. Animals û teyrên bûye cihê ku ew bijî. A daristanê bûye cihê şevên û tirsê. "

Di heman demê de, piştî her pêşkêş bikin, divê hûn ji bo nîşan slide rêdikirin - bi jêkirin, ji daran, agir vêxistin û agir bi dû de jî, gol celbî heye, navçeyên dixitime. Visibility pir girîng e, ji ber ku tenê ji aliyê visualizing zarokên Ji bo fêmkirina rewşa sîstema modern û çi tevlihevî mirovan, encama wê bibe.

Pirs û erkên kids

Pîvanên ji bo perwerdeya jîngehê di dibistanan de divê şîret û berhemdar be. Ji ber vê yekê, mamoste înteraktîf bi xwendekaran xwestin. An na, bêyî ku vejîn, tu ne bi fêm bikin ku zarok di mijara hîn bûn an ne.

Piştî temamkirina pêşkêşkirineke çîrok dayîn ji mînaka li jor, dê mamoste heye ku bala xwendekaran kewo. Zarok mecbûr in ji bo bersivdana, çima niha di daristanê kes dijî. Rexnedar jî hêsan e - ji ber ku ew kes rûxandin. Bi xweşî hatî ferhenga "mîsyona" ya dasekinandina xeyalî yên ekosîstema daristanê de - eger xwendekar lê hîn bûne, hingê tu dikarî bi erkê dest.

Zarok ji bo belavkirin kartên bi wêneyê de ji darên, ku wê li wan bê "çandin" ku li aliyê din ê karta - puzzle. Xwendekarên pêwîstiya wan bi texmîn ji bo dîtina name. Ji bo nimûne:

• beauty Russian de radiweste, di zelaliyê li bilûzek kesk û sundress spî! (Bersiv: birch).
• Ez li daristanê berry-beauty dît! basket giran, baş ... (Bersiv: Rowan).
• Ew mêrikekî û hêzdar e! Acorn, ku berê rude xwe. Rustles di nav ewran de ... sheet bayê (bersiv: mazî).

Guess dim, zarok, berê nav komên dabeş, divê rapora bi kurtî di derbarê fitneyê ew ji dara berdaye amade bikin, bi bikaranîna rêberên û pirtûkên li ser sifrê ye. li wir tu dikarî pêkanîna heman karî rastîn, di heman demê de têkildarî bi teyr û heywanên.

Class saetê de ji bo koma kevn

Ji bo dibistana bilind, divê xwendekaran be senaryoya cidî zêdetir ji çalakiyên jîngehê. Armanca wî - ji bo li zarokên nirxandineke exlaqî yên neyînî yên nexweşiyên mirovan, dît, di xwezayê de, û ji bo pêşxistina helwesta neyînî li hember bêberpirsiyarî û bêheş ber destê kesên li hawîrdora me dike jiyîn. ji erkên jêr e:

• Qebilîyeta têgihîştina me ya zarokên li ser qanûnên jîngehê.
• Zêdekirina eleqeya di xwezayê de.
• Guhê helwestek însanî li hemberî jîngehê.
• Sucdarkirin daxwaza beşdariyê di çalakiyên jîngehê.
• Rasthatî ramanên jîngehê.

Berî ku hun a saetê de cool saz bikin, divê tu bimeşînin perwerdeya pre-hêjmarê, ku hemû zarok, dê beşdarî. Pêşniyara me ew e ku wan bi vî rengî erkên bide:

• Ji bo amadekirina banga li ser navê xwezayê ji bo mirov (bi serê xwe her).
• Make a video yên çîna, ku xwendekarên din re hevdîtin li ser mijara parastina ekosîstema.
• Compose helbestê.

Hingê, dema ku roj ji saet class, ewên pîse guys dikarin wê dest pê bike.

qanûnên jîngehê

Wekî beşek ji saet class de ne dê nepêwist be ji bo zarokên li ser wan re bêjin. zimanê Accessible, bê guman, û ew gotineke Examples e. Ev dibe ku wiha lê binêrin:

• Qanûna №1: «Her tişt ji bo her tiştî ve girêdayî ye". Ji bo parastina xelkê li Kewên Norway, bi hezaran teyrên nêçîra hatine kuştin. Ev alîkarî neda. Soon şewbê li Kewên dûrxistin û ew mirin. Ev ne ecêb e, ji ber ku owls û bazên rola hemşîre lîstiye, dixwar, teyr, nexweş. Ev konrtol astengkirin.
• Qanûna №2: «Her tişt divê di derekê de biçin". Burn an binax çopê - ne dixwast ji ew xelas. Yek hilikeka decomposes li aliyê din, û li hewa ye, bi vî awayî jehrî, pêşeng ji bo guhertina avhewayê û nexweşiyên gelê.
• Qanûna №3: «Tu tişt ji bo free dayîn". Di vê pêvajoyê de ji sala 1958 an heta sala 1962 du milyar li China (!) Sparrows hatin wêran kirin, ji ber ku ew kêzikên dihatin. Lê di dawiyê de berda, gelek kêzikan ku bi rastî jî şînayî de hildiweşin. Di encama çalakiyê de, Çîn bûye çivîk kirînê, li dewletên din. Ez mecbûr bûn ku ji bo çalakiyên xwe bidin.
• Qanûna №4: «Nature, çêtir dizane." Gelek kes in daxwaza qure bi "baştir" de ekosîstema, bi piranî binpê pêvajoyên xwezayî. Di xwezayê de ye ne badîhewa hene. Ji bo her yek ji madeyên organîk in enzîman cuda de li gor decomposition. Lê belê mirov madeyên ku tiştekî dimrin ne, lê tenê di ekosîstema berhevkirina diafirîne. Û ew gemarkirin.

Ger tu de ev agahî û beşa perwerdeyî di senaryoya yên tedbîrên jîngehê ku saetekê de cool bînbar de zêdetir û di hilberînê de wê bide.

Pêşbirka ji bo dibistana bilind

çalakiyên Jîngehê li dibistanê ku ji mezinan (9-11 notên th) divê tevlihevtir û watedar bin. pêderxistin li ser type of pêşbirik dê di be ev alternatîvek mezin. Ev baştir e ji bo derbas ew di nav paralelên ji bo beşdaran more. Di vê navê de, bi nimûne, bi vî rengî xebatên di hefteya jîngehê yên dibistanê.

Ev bi danîşana tournament tîman dest pê dike. Di dema ku xalên xelatkirin (li gor 5-point). The name û dirûşma tîma divê bi mesajan jîngehê girêbide.

Hingê gera dest pê dike. Her tîma di dora xwe dide çar tips. Wê ji yê pêşî re bersiva - get 4 xalan. Eger tu hint duyemîn texmîn - ew ê ku 3 pûan zêde bike. Wê ji bo ya sêyemîn bersiva - dê 2 points bistîne. Heke hemû çar tips, hûn li paşarojê de yek bi kar anî, wê bê. Ji bo nimûne:

1) Ev dijî heta 2000 salan.

2) qirmê di avê ji rizîyaye ne - û tenê dibe û reş bihêztir.

3) Ji ber ku ew hatiye çêkirin û mobîlya, niştimanevanî û bermîl.

4) Di yeke ji wan helbestên Pushkina ev robarekî rûnişt.

Bersiva ji bo vê berhevoka mazî ye. Tîma din dikarin tips li jêr bidin:

1) Ev behsa hesas e, ku Bakteriyên zerardar bikujin.

2) Ji ber ku ew bigihîje firewood pir baş.

3) bark wê tê bikaranîn ji bo ku tiştên kêrhatî, broths, dermanên.

4) Ev e - wood Russian.

Ev e, bê guman, ji birch. Wiha Paş divê gelek ji bo ku çalakiya jîngehê di dibistanê de ji bo lîse balkêş, aqilmend û alîkar.

Nature weke nirxa gerdûnî

Semînera ku bi heman navê dikarî bi pîvaneke qenc ji îstîqametê ekolojîk di dibistanê de be. Armanca wî - ji bo zanîna ku çi nirxa rasteqîn a xwezayê ye, û pêkhateyên wê çi ne. Li gel vê, girîng e ji bo pêşxistina şiyana xwendekaran ji xwedanê beauty li dora xwe û bi rehetî bi berpirsiyariya xwe ji bo ewlekariya romen.

Destpêk vê semînerê de dikare bibe karê komê. Bidin hev karta bi ravekirinan, ji herêmên xwezayî û peysaja. Pêwîst e ku xwendekar ji bo destnîşankirina navên wan bide û hin Rengdêr têkildar ku nikaribû ji wan re rave dike. kartên mînak: "Ew li Antartîka tune ne, li bakurê Amerîka û Ewropayê. Li ser planet in, nêzîkî sî heye. Ew li ser 11% ji Earth dagirkirina. " Em behsa çolê, û ew dê bibe bersiva rastê.

Piştî ku vê erkê, ew ê ne mumkin be, ji bo ku xwendekar ji hevudu bi nirxa xizmetên Xamûrê. Wextê dawî de ev lêkolîn ji aliyê Zanîngeha California ya di sala 1994 de pêk hatin. Û derket holê ku:

• The lêçûna navînî ji xizmetên Xamûrê e ~ 33,27 trîlyon dolar di salê de.
• Çem û golên - 1.7 trilyon $.
• romen Marine - 21 trilyon $.
• Xîzanên - 3.8 trilyon $.
• sîstema dinyayî - 12.3 trilyon $.

Ev rapora zanyarên zivirî hatiye. Ji bo xebatên jîngehê di dibistanan de di rastiyê de dikarin bên bi gelek karên balkêş. Ya herî girîng - nirxa agahîdar û praktîkbûn xwe.

Bandora neyînî

Even ji bo dibistana amadeyî xwendekar dikarin ji bo ewlekariya jîngehê di dibistanê de saz bikin. Ev mijara bi tenê li van ciwanan e. Ew kêrhatî li ser asta qebûlkirin ji bandora neyînî ya faktorên anthropogenic û xwezayî fêrî wê bibin ekoopasnosti li ser mirov û jîngehê.

Jî, divê ew nirxandina bandora jîngehê, kontrola kalîteyê ji malzemeyên xwezayî û çavkaniyên ji bandora li ser wan, û herweha ji bo şopandina ekoriskov bikin. Minaqeşekirin li ser mijarên dikare di hin berjewendiyên taybet û bi giştî - ji bo vê yekê li ser asta profesyonel. Hinek di dema van bûyeran bi bi kar paşeroja xwe di jiyanê de adult danasîn.

roj Earth

22 April - Ev cejna mezin ekolojîk, roja e. Ji ber vê yekê, çalakiyên li dibistanê, ji bo xwezayê, bi asayî di heftiyê de, ku tê de roja lidarxistin. Û ji bilî ders perwerdeyî, saetên dersan de û lîskan, lê niha ev xeterî heye ku ji bo lidarxistina çalakiyên bi rastî jî kêrhatî, ku dikarin fêkî. Yek ji wan re tê gotin "beautify cîhanê li dora wan."

Ev çalakî dimeşin kirîna fideleri rengên dibistanê, fideleri ji rehek û darên. Piştre, dema ku ew ji bo roja ji wan eydên ekolojîk bê, ku zarok bi mamosteyên wan bi ser de komplo û sînorê çandin. Piştre di navbera xwendekaran de ji bo santralên ya lênêrîna belavkirin. Bi vî awayî, ne tenê ji bo ekosîstema ji wê, zaxkirina ew bi a little bit - ew dikare ji bo zarokên di pratîkê de nîşan da çawa zehmet e, da ku li kulîlkan, dar û bîşeyan de root kirine, ku behsa bi çandiniya xwe bi xwe ye. Şagird dê tecrûbeya biçûk jîngehê û zêdetir bi hirmet dê ji xwezayê û çavkaniyên wê hene.