Tişta divê bê kirin ji bo xebatê bi dê û bav li dibistanê di

raya gelek normal, heta di nav mamosteyên ku bi dê û bavên ku di dibistanê de kar sînordar ji wê dem bi dem hatiye lidarxistin, civîn û bavên ', ji bo nîqaşkirina, bi berfirehiyeke, pirsgirêkên li balafirê maddî an performance xwendekaran, û herweha axavtina şexsî diçim, gelek caran li bilezîne, li betlaneyê an berî dersên.

Lê divê ev yek bibîr anîn, bi taybetî jî mamosteyên ciwan ku bi baş avabûye û têkilî bi kesên ku ji bo li dibistanê ji zarokên xwe bidin, ev ji perwerdeya bêtir serkeftî yên xwendekaran, ku, bê guman, li ser helwesta û fêrbûna xwe bikişêne.

Bê guman, divê ji rola detract bi civîna dê û bav-mamoste. Di heman demê de, ji bilî wê, formên kolektîf jêrîn ên kar bi dê û bav li dibistana: civînên tematîk, dersên vekirî, "girover", komeke şêwrê . Û yên din jî her yek ji wan xwedî avantajên wê, dezawantajên û digel armancên xwe.

Ji bo destnîşankirina stratejiya herî baş ji, ku li ser kar, wê bê bi dê û bavên ku di dibistana seretayî kirin, ku heta li ser yek ji civînên yekem pêşniyarkirin bo çavderîyê lêkolînê. Li vir tu dikarî beşdaran dixwazin ku bi awayekî kurt behsa mijarên perwerdehî, eleqedar in, bibînin ku çawa ew dikarin di pêvajoya perwerdeyê alîkarî, ji bo lîsteya taybetiyên zarokên xwe.

Pirsa nebin, divê cuda bê nirxandin. Di dariştina ku anket, eger mamoste ye, çi jî li ser xwe bi xwe, bêyî ku alîkariyê ji psîkologê dibistanê re ne pêwist e ku bikevin nava pirsan, ji bo nimûne, "bi awantaj û dezawantajên ji bo zarokan", ji ber ku çend mezinan bi aramî dikarin binirxînin pitika xwe, û hê bêtir, da ji bo danasîna dezawantajên xwe dema gelekî xerîb. Di pêvajoya perwerde de mamoste xwe divê bi feraseteke bi zarokan bibînin, lê ji bo ku hevdîtinê pêk kurt de, tomar bes wek "çi pêwîst e ku hûn bala xwe bidin dema xebatê de li zarokê xwe."

Gelek caran hewce şexsî kar bi dê û bavên ku di dibistanê de, bi taybetî ji bo wan kesên ku xwedî zarok pirsgirêkên halwestê, guncandina an serfiraz. Ev dikare bê pirsîn, hevpeyvîn, coaching. Şaşiya serekî ku mamosteyên ciwan li vir, ev kêmasiya dem, bilezîne, emotionality ye. Heke axaftina e spontane û pre-cihê ne, pêwist e ji bo bi tûmî ji bo wê amade bike. Ev pêwîst e ji bo ku li ser pirsgirêkan gotûbêj bên kirin, temîn bikin ku dem têra xwe ji bo hemû, û di hevpeyvînekê de nekiriye û ne jî "gulok".

Aram, deng, dostane - çekên sereke yên ku mamoste dê û bavê ku di rewşa demarî an jî dijber e (piştî hemû, dibe ku bi hînkirinê, û zarokên wî - zîyan). Ev gotineke bi facts bêtir ji wan ên li ser pirsên kar e perwerdeya malbatê xwendekaran. Heke pirsgirêk hene, herî baş ew e ku di şêwirin ku nivîskarê pirtûka adult otorîter li ser vê mijarê, û ji bo ceribandinê sebir homilies dirêj wî ne.

Bê guman, xebatên bi dê û bavên ku di dibistanê de armanc, di serî de, di encama. Di doza ku ew li ku ne ji xwe re eşkere ne, ew dikarin xwe psîkolog e, ku wê bi alîkariya mamosteyên ne tenê ciwan, lê jixwe jiyîn bên dikişandim.

Ev divê bê diyarkirin ku xebatên bi dê û bavên ku di dibistanê de be, gerek ne bi tenê ji bo wan zarokên ku ji ber pirsgirêkên hatiye lidarxistin, di heman demê de jî bi hemû kesên din. Ev dikare wek pîvan ji bo pêşîlêgirtina tênegihiştiyên an pevçûnên pêşerojê nirxandin.

Ma li ser piştgiriya sereke ya mamoste, komîteya dê û bav 'ji bîr nekin. Ew her tim dikarim ji bo lidarxistina din, ji bilî li ser milê xwe wê bibe, tu dikarî li piraniya pirsên rêxistinî û aborî, ku gelek caran li mamosteyên ku hatine bal bikşînin derbas gelek wext. Jî girîng in civîna dibistan-fireh ji dê û bavên, ku bi ro û derfet ji bo têkiliyê bi rêvebiriya û li ser tiştên ku wan ji bo berjewendiyên bixwazin heye.