Di bernameyê de bi qismî - a ... pêşveçûnek bi tenduristî ya şexsiyeta yên zarok li baxçeyê zarokan

Di bernameyê de bi qismî - peyveke xerîb ji bo her dayikê ku li ser tiştê ku zaroka wê li baxçeyê zarokan difikire. Lê dîsa jî, tiştekî ku xeman li ser heye.

Di bernameyê de bi qismî - beşek ji perwerdeya pêş-dibistanê, parçeyekî girîng ê ji avabûna nasnameya.

Li gel xebatên bingehîn perwerdeyî, hîn çalakîyan de dî jî, bernameya bi parçe. Ew çi ye û çi armancê ye?

bernameya nîv e li pêşdibistanê - kursên û teknîkên hatiye dîzaynkirin ku ji pêş culaneweyî, axaftina paqij, fam damezrandina ziman û zimanî formên, pêşketina ramana associative.

Çi cudahiya ji bernameya partsionalnoy normal e?

Ev bername li gel bernameya sereke ya pêşketina zarokan li baxçeyê zarokan in. Pirî caran, perwerdekar bi kar tevahiya pêvajoya kirarî ji aliyê nivîskarê an komek nivîskarên. Li pirtûkfiroşekî li beşa wêjeyê metodolojîk, hûn dikarin pirtûkên bi ravekirinên berfireh bibînin.

saziya Pêşdibistanê dikarin bernameya pêşdibistanê bi parçe bi kar tînin ne. Lê belê paşê jiyana zarokan de dê bibe weribîn û tije bi games perwerdeyî û çalakiyên, û ew naxwaze ji bo serdana wan.

bernameyên Partial baş in, ku ew salix jixwe teknîkên pîşesazên dî kirin de, û roniyê encamên wan. Di rê de, wiha bernameyên dikare bê ewle. Di her rewşê de, tercîha jî management û mader ji mamoste.

wateya bernameyê de qismî be çi ye?

bernameyên perwerdeyî nîv derhêneriya bala zarokan li ser amûrên lêkolînê û erkên balkêş. afirandinê, cesaret û berhemdar. Di vê pêvajoyê de yekane, dema ku zarok ciwan di rastiya xwe hesan tiştê ku di dinyayê, games creative dikare wan wek tiştekî din alîkar.

Erka kindergarten - ji bo ku em atmosferek ji wekheviya di navbera zarokên, ku her zarokek jî derfet nedan ku mezin bibin, bêyî ku sermayeya ya derûnî û tenduristiyê.

Ji ber vê yekê xebatên perwerdeyî bi dayîna gelekî guh. Zanîna li ser cîhana zarok a li baxçeyê zarokan bistîne, derfeta zêdetir ew ji pê hesiyam, ku dinya li dora me, bi qasekî barê di dibistanê de û di jiyanê de, paşê. Lê helwesteke erênî destpêkê de ji bo bi tenê sê an jî çar sal derdikevin holê. Ji ber vê yekê, di bernameya bi qismî - ev yek dibe derfeteke ji bo her zarok e.

bernameya bi qismî çi ne?

bernameya nîv e li pêşdibistanê bi nav çend deverên parvekirin. Hinek ji wan jî tevlî vê lêkolînê de ji folklor, çîrokên bi deng, çîrokên, helbest û lehengên destan. Ev ne bi tenê ji zarokan dide ku fikra di derbarê dîrokê de, di heman demê de jî bi pêş beşan de bîra ji fabl schitalok û ayetên sade bi hêsanî hîn bibin û ne nimûneyeke ji bo çalakiyên serbixwe.

bernameyên Math bi operasyonên sade peqand û erkên li ser sharpness nasandin, bi vî awayî pêşxistina ramana mentiqî ye.

Ev lîsteya jî dikarin bên zêdekirin û çalakîyên şanoyî di xebatê de ji skill şanoyî armanc. Even nav preschoolers circle sade dikarin populerbûna awarte hene, eger nêzîkatiyên rast ji bo rêxistina kar û pêvajoya afirandina performansa.

Li gel vê, çalakiyên li mader û li priobreschenie ji cîhana manewî armanc, fêrbûna ji qaîdeyên ji mal û politeness.

bernameya gef Partial

Bê guman, xebatên sazîyên bi standardên federal têt tertîb kirin. bernameya gef nîv e, amaje didin ku perwerdeya pêş-dibistanê dê li ser individualization perwerdehî, hewldanên alîkarî û xebatên ji bo zarokan di hemû waran de li ser hevkariya bi malbata sekinîn û alîkariya dê û bavan, hîndekar û ji çalak û xebatkarên din ên mader ji bo obspecheniya a mana rehet di baxçeyê.

Ji bo her zarokekî girîng e, bi serê xwe di programê de bi qismî naynin. Gef jî destûrê dide te ku ev rêxistinî li gor qaîdeyên.

saziya pêşdibistanê hildibijêre bernameyên perwerdeyî, lê divê ew pîvanên federal hevdîtinê.

armanca qismî ya bernameya çi ye?

Ew prensîbên ku bernameyên bi parçe sade ne. in herêmên gelek ji perwerdeyê heye. Ew bi kar anîn bi tenê an bi hev re, bi destxistina bandora çêtir e.

Zarokan bi aşî, bo nimûne, bi fikra ji jiyana adetî, çand runiştî mirovan li ser jiyana madî û tiştên ku ji ku ew, li ser armanc û wateya wan ji hev babete bûn. Gav bi gav, bi tenê bi fêmkirina cihê xwe di dinyayê de, di heman demê de jî dixwazin piştgiriyê bidin û bi awayekî çalak tevlî serbixwe di vê lêkolînê de heye.

Bêtir gengaz e ku mirov kirina hizra mezintîya tedbîrên, sazîyên bîrkariyê de, hejmar, hejmarên, tedbîrên û fehmkirina. Ev alîkarî ji bo amadekirina zanîn li dinyayê di sîstema yek bi mirovên din.

Designing di koma kevintir hîn dibe, ji bo ku dixine navbera reng û şiklê geometrîk ku tiştekî li ser xwe û diceriband xwe. The zarok û berjortir in, li ku hukumeta bibe karekî. Lê belê, bi heyecan.

Ji ber vê jî çalakiyên zarokan bandorê?

rejîma bileyîzin, wek qaîde, aqilane hilbijartin: zarok dest westiyayî ne, bikeve dem ji bo bêhnvedanê û play, bêyî ku armanca taybetî. Lê girîng e, da ku lîstik û xebatên çalak bûn sedema stresê ne.

Tu nikarî dersê de heye, da ku ji bo yek di cih de ji aliyê din jî li pey wî, da ku ew bi xwe jî dema ji bo bêhnvedanê heye. Gelek dê û bavan perwerdeya beşdar in, gelek caran di pêşangehekê de bêhed dijwar e. Ew bawer dikin ku zarok mader ne bes e, û ji ber vê yekê wî ji çînên zêde bibe.

Di vî temenî de hewce ye ku bi zorê çend pol ferz bike. westandina kronîk, ji bo zarokê ku hîna dest bi here dibistanê - ev aqil e, lê mimkun e, eger ew overdo bi pêvajoya perwerdeyê.

Can û bavên alîkariya?

malbata nêzîk, mom û dad, biryarên cuda li ser çiqas dem zarok xwe di nursery disixurîne. Eger ew xwedî derfetên bes ji bo praktîzekirina li ser xwe bi xwe, ev ne pêwist e ji bo tevlêbûna bileyîzin. Eger tu di vê mijarê de bi rêveberiya hev, dikarin bi tenê di polê de piştî nîvro, yan jî tersê wê di yekem xuya,.

Ya mayî dem tu perverde zarokê te xwe bikim. Di bernameyê de bi qismî - ew derfeteke baş ji bo her du dê û bav e. Ne pêwîst e ku bibin pisporê di vê qadê de, lê divê tu fikra çi hevtê li baxçeyê zarokan ku li malê ti pêşketin winda ne hîn heye.

Ev ji bo zarokên mezin kêrhatî ye. Ji bo nimûne, çêkirina di koma kevintir nikaribû ne bi tenê zarokên di heman demê de bi dê û bav ve dikişandim. Û çi çêtir dilîzin bi hev re be?

Lê belê eger di girêdanekê de bi kar e, ti dem ji bo ku bi zarok di nava rojê de li wê derê jî, pêkan e ku li Başűrę çend saetan de li êvarê.

Çi pirsgirêk dikarin ji malbatê re hevdîtinê?

Ji bilî rewşên malbata dijwar, yên wek nebûna yek dê û bav yan îhmalkirina, perwerde, rê û gelek sedemên din.

Berî her tiştî, ev girîng e, ji bo ji bîr nekin ku zarokên ciwan pir bandorgir in. Û heta dema ku ew di, malbata ewle bi temamî têrê dijîn, ew dikarin pirsgirêkên hene. Ji bo nimûne, di nav biraderan. mamosteyên dibistana Nursery carna mexdûrên jokes ewla tûj bûye. Ev nayê wê natirsin û zarokan. Carna ew bikaribin kiryarên neexlaqî dikin. Heke dê û bavê bibînî ku zarokê xwe vekişandin bû, ew naxwaze li ser çi li baxçeyê çêbû, an jî ji bo rêve dibe, ew nîşanek e ku kesek hatiye ku dora ji wî re bibęje biaxivin.

The gotin û kirinên ji zarokên din jî nikaribû bi afirandinên pergalên ku di rastiya xwe de, di rê de ji bo di temenê kevintir wê bijîn get rê.

mamosteyên Evil: efsaneya an rastiya?

Di gel wan, zarok dikarin shyness an jî tirsa ji mamosteyekî ji tecrûbeya. karmendên nursery bi thoroughness taybetmendiya hilbijartin. Lê belê, her ku rewşa şexsî ye.

saziya pêşdibistanê divê impressions xerab li zarokê bihêle ne.

Peyivên bi management û dozê de bi tenê ji bo stress di cihdeye û demarên wê rê. çiqasî baş bernameyên bi qismî li pêşdibistanê, zarok, ew dê bi tenê ji bo nerehetiya dan, eger ew tutor dijmin an jî witch xerab dibîne.