Di aqil de çi ye?

Yek rê ji bo baştirkirina kalîteya xwe ya jiyanê, ji bo ku operasyon hêj - ew e, ku bala xwe bidin difikirin. Ev pêvajoya hînbûnê têra xwe girîng e ji bo însan e. Ji ber vê yekê jî, pêwîst e ku em dizanin ku şêwazên han ên hizrê û çawa bi pêş bikevin. Piştî ku hemû ev yek li ser kalîteya gelek yên pêvajoyên girîng in di jiyana mirovan.

Ji bo destpêkeke ew Hêjayî gotinê ye ku aqil e - ew pêvajoya ku destûrê dide te ku bigihîjin zanîna li ser jîngehê, li ser bingeha raveyên, biryarên, her tiştî ye. ew jî divê li ser tesnîfê ve, ew e ku, eger mirov difikire ku tu tiştekî ne, ev tê wê wateyê ku ew ji niha ve serketî, di pileya di kategoriya hin got. Ji bo nimûne, bi nerînekê li nebat, mijara hatiye pirî caran ew wekî yek ji komên serpelê ku li ser difikirin û hisandin. Bi vî awayî kesên ku li dinyayê hîn bibin. Divê ez bibêjim ku ev pêvajoya derûnî di hema hema hemû e çalakiyên mirovan (kar, xebat, play, chat, û hwd. D.), û diramin û bi axaftina ve girêdayî ye.

Ji bilî wê yekê ku bi vî rengî ya aqil de, divê bê diyarkirin ku ew pir ji nêz ve bi veguherîna creative ji rastiyê û çareserkirina pirsgirêkên cuda ve girêdayî ye. Ev pêvajoya derûnî fîlmê li operasyonên derûnî û çalakiyên derûnî. Di nav van de analîzên, comparison, senteza, prosesa, û bi vî awayî li ser gelê D. Most in bi wan nizanin, lê belê, ew ne pir hêsan bişopîne, eger tê xwestin. Ji bo nimûne, di çareserkirina pirsa e yekem pêwîst bo ew parçe nav çend beşan (bi şertê ku pirsa), ku analîzkirin.

Ji bo ku baştir fêm pêvajoya hînbûnê de, ku divê hun bizanibin çi taybetiyên aqil in. Bi vî awayî, ji bo destpêkeke divê bê diyarkirin reflexivity. Ku ramana ne bi tenê dikarî bi images Link kar e, di heman demê de dikare bi derhêneriya bê hundurîn, hest, û tecrûbeyên kesê. Ku ew wekî din, lê di hişê yên vê dinyayê de ji bo mirovan temsîl dike.

Li gel vê, ramana heye rawestim. Ev tê wê wateyê ku ew girêdayî, ji bo bersivê bide pirsa (herdem hêja ne). Bi vî awayî, wê bê diyarkirin dest bi neynika. pirsên nirxê li wê yekê ku, eger kesek dest bi bipirse, ew bi aktîvî difikire ye. Jî difikirin dikarin xwe bi awayekî erênî eşkere Û neyînî (ku bi serê baş? Dîtin) (ka çi çewt e?). Problematization pir girîng e dema mirov ji bo çareseriyê ji bo pirsgirêk bi taybetî.

Ji bilî wê yekê ku bi vî rengî ya aqil de, divê bê diyarkirin, malê xwe wekî hevgirtî ye. Di vê rewşê de jî, ew dikare bi her tim armanca be. Di vê pêvajoyê de gelek rexan nade, weke encama fêrbûnê pêş ne, û bi saya feraseta. Ramana dikare bê pêşxistin û xwe didomandin. Demên dawî de, pirî caran di zarokan pêk tê. Ji bo nimûne, çend qonaxan de ji ontogeny vê pêvajoyê de gelek rexan di psîkolojiyê de hatîye. Ji bo zarokên ji sala du psîkolog Piaget qonaxa pêşxistina îstîxbarata sensorimotor naskirin. Di vê demê de, zarokên dest fêr bibe ku pê hesiyam, li tiştên derdora, ji bo ku hesta milkên xwe, taybetmendiyên.

Next, divê were gotin ku bi vî rengî difikirin operationally. Di rewşa normal de, zarokên xwe ji bo 7 salan qonaxa pêşxistina vê derbas type of derûnî activity. Here dîtbarî de bi pêş aqil û axaftina. Di vê astê de, hinek taybetiyên bi banî û difikire, di nav ku misclassification li ser taybetiyên navîn an random kirin.

Next ji ciwanan ciwan dest pê dike ji bo bi pêş xîne avabûye ji bo operasyonên taybet. Di vî temenê zarokên ku nuha bi awayekî mantiqî dikarin li ser sedemên ji bo kiryarên xwe rave bike, dîtina wan ya ji bo rewakirina. Ji 11-12 salan, ev qonaxa ku bi pêş xîne ku, fikirîn, di prosedurên di hiş de dest pê dike. Li alîyekî normal li mirov çalakiyê de bi vî awayî Link hêdî hêdî nav hundir de guhertin.